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乱世
上传于：2024-06-21
《撇》教学设计
一、教材分析：
《撇》这一课是人民美术出版社出版的三年级上册 《书法练习指导 （实验）》教材，处于第一单元《笔画的写法（一）》的第5课。本课主要学习毛笔书法的笔画“撇”的写法，如何让学生掌握书写撇时的起笔、行笔及收笔的运笔方法，重点掌握写撇时左侧出锋的笔法。撇在汉字笔画中是常用的笔画之一，也占有非常重要的地位。
二、学情分析：
本课的教学对象是小学三年级的学生，对于初学书法的孩子来说是有一定困难的，但通过前面几节课的学习，学生的书写能力和审美能力都有了一定的基础。因为对于三年级学生来说书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且会有着较强的求知欲的，只要教学得法，细心指导，学生的可塑性还是很强的。
三、教学目标
1、知识目标：
（1）初步掌握撇的写法，感知撇的特点和变化，明确写撇时的起笔、行笔和收笔的运笔方法。
（2）初步学会“太”、“石”、“尤”三个字的写法，分辨三个字中撇的不同变化写法。
2、能力目标：
通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
3、情感目标：
弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
四、教学重难点：
重点：学会撇的写法。
难点：学会相关字的写法。
五、教法学法：
示范法、小组合作探究法、临摹实践法。
六、教、学具准备：
教具准备：示范用笔、示范用纸、墨汁、盘子、PPT等。
学具准备：毛笔、练习纸、墨汁、字帖等
七、教学过程：
（一）欣赏导入：
1、出示“清风吹拂，柳枝摇曳”的画面，打一笔画。
2、撇，纤细笔直、轻灵素洒。今天这节课我们就来学习“撇”的写法。同时板书“撇”
（设计意图：本环节以猜谜的方式引入新课，既培养了学生的美感及观察力，又激起了学生的学习兴趣，为后面撇画的学习奠定基础）
（二）探究写法：
1、自学汇报：学生前面展示基本笔画“丿”的写法，并说出预习得出的书写注意事项。
（1）起笔与垂露竖相同。
（2）行笔是向左下方。
（3）提笔出锋，和悬针竖相同。
（4）写出来之后有弧度、飘逸弯曲。
2、总结写法：
（1）确定起笔位置，毛笔顺锋斜入纸，向右下按笔。
（2）调整笔锋，向左下行笔，渐行渐提。
（3）慢慢提笔出锋，笔尖送至撇尾。
课件出示——行笔示意图、师边说边示范。
3、手感体验：
除了书中提到的方法，我们在书写时也要体会起笔、行笔、收笔时的力度，让学生们拿出手指在手心比划，感受力度。撇：起笔重，行笔轻，收笔尖。学生动笔操练（学生示范坐姿、拿笔姿势，师巡视指导）。
课件出示——书写中应注意的问题。
4、评价指导：
小组选出最漂亮的笔画，投影全班展示，给予鼓励；再选出有典型缺陷的笔画，在给予肯定之后，再集体指导改正。
5、小结再练：大家刚才不仅学习了写撇，也学会了欣赏，真是棒极了。刚才我们说了那么多优点和缺点，让我们取长补短，再来写一写吧!(师再示范写，生配乐写)
（设计意图：本环节首先让学生展示自学的成果，对撇的写法有了初步的印象，然后师生共同总结写法，教师并通过行笔示意图和示范讲解来明确撇的写法，再通过展示评价，取长补短，纠正不规范的地方，让学生真正掌握撇画的写法要领，并能正确运用，把撇画写好。）
（三）临摹实践 ：
1、观察“太、石、尤”三个例字形态，分析写法，尝试描红，发现三个例字中撇画的不同。
课件出示——我来临摹
2、强调书写过程中应注意的事项（坐姿、笔姿及书写卫生与习惯）。
3、学生先书中描红，再双沟填墨，然后临写例字。（教师巡视，及时指导）
4、展示评价：
（1）自评：说说自己是否掌握了撇的写法，你是怎样写的？
（2）互评：说说谁字写得好，用具保护得好，书写姿势、执笔姿势是否正确。
（3）投影展示学生作品，（教师巡视时收集到的有代表性的作品）全班评价其优缺点，说说好在哪里，什么地方需要改进，应该怎样写。
课件出示——我