通用版 体育 五年级上册 水平三 小篮球：行进间体前变向运球 教案（表格式）.doc

水平三（五年级）《小篮球：行进间体前变向运球》教学设计 一、指导思想  在“健康第一”、“终身体育”理念的指导下，本课以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的教学内容是苏教版水平三第六单元小篮球与游戏第3学时《行进间体前变向运球》，在已掌握原地运球和行进间运球的基础上学习行进间体前变向运球，以各种形式的练习方式引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现、主动学习并获得技能，为终身体育打下坚实的基础。 二、教材分析 小篮球与游戏单元共有7个学时，本节课为第3学时。在学习了第1学时“原地运球”、第2学时“行进间直线运球”的基础上学习本课内容，学生具有一定球性基础。 通过本次课的学习让学生了解行进间体前变向运球是篮球运动实战中最为基本的突破过人技术动作之一，学生通过学习手型的变换、原地体前变向运球、行进间过障碍物的运球练习到突破过人，初步掌握行进间体前变向运球完整技术动作，积极地参与到篮球运动中来。 三、学情分析 五年级的学生处于生长发育的关键期，具有一定的奔跑、跳跃、投掷能力和篮球技术基础，适合学习动作较为复杂、接近实战的技术。他们善于模仿，对新鲜的事物接受能力强，享受在群体中展现自己能力的感觉，这对实现学习目标极为有利。但同时，他们具有很大的个体差异，并且自我约束能力较差，好胜心强，喜欢对抗，安全意识差。因此，在课堂教学中，既要激发学生的学习兴趣，又要注意课堂常规，尤其需要关注学生的安全问题。 四、教学内容 水平三（五年级）《小篮球：行进间体前变向运球》 五、学习目标 1.了解行进间体前变向运球是篮球运球的基础技术之一，具有很强的实用价值。 2.能做出行进间体前变向运球的动作，手脚协调、动作连贯较灵活。 3.面对困难，密切配合，主动参与，体验参加篮球活动带来的愉悦感受。 六、教学重、难点 教学重点：行进间体前变向运球的手型和方法 教学难点：动作连贯、手脚协调配合 七、本课特色  1.根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。  2.采用小栏架作为辅助教学器材，开始部分围绕栏架慢跑热身，练习运球时，小栏架作为障碍物，让学生做动作时更加形象化，小栏架的宽度也很好衡量了体前变向运球的幅度。教学过程清晰明了、环环相扣、步步深入，从原地手型变换练习，到一人练习、双人练习，最后四人练习，加上防守者的练习。学生慢慢的从易到难，短短的40分钟就较好掌握了行进间体前变向运球这一难度篮球技术动作。 3.以不同类型的游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间体前变向运球的动作要领。 八、教学过程 授课教师 授课班级 授课时间 学习目标 1.了解行进间体前变向运球是篮球运球的基础技术之一，具有很强的实用价值 2.能做出行进间体前变向运球的动作，手脚协调、动作连贯较灵活 3.面对困难，密切配合，主动参与，体验参加篮球活动带来的愉悦感受 教学内容 小篮球：行进间体前变向运球 单元位置 小篮球与游戏 单元 3 课时 教学重点 行进间体前变向运球的手型和方法 教学难点 动作连贯、手脚协调配合 程 序 时 间 学练内容 教与学的过程 设计意图 运动负荷 时间 次数 强度 开始部分 2′ 1、课的导入 2、宣布本课学习内容 3、队列练习 教师整队，师生问好，宣布上课内容 学生按教师指令完成动作 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ● 成体操队形的散开与集合。 意图：告诉学生本课学习内容，并提出要求，通过整队帮助学生迅速进入上课状态，队列练习集中学生的注意力。要求认真听讲，集中注意力，口号响亮，精神饱满 30″ 2 小 准 备部分 6′ 1、慢跑 慢跑加趣味练习 动感篮球操 快乐出发 3、小游戏： “找朋友” 1.带领学生一路纵队绕小栏架慢跑热身，做一些辅助练习 2.在教师带领听音乐下做篮球操 3.教师讲解游戏规则，带领学生游戏。运球找小栏架第一次找3个，第二次找5个 意图：充分利用器材，增加跑的趣味性 意图：充分利用器材，调动学生的积极性，同时达到热身的目的，要求动作合拍、有力 意图：在游戏中学会行进间运球动作，为主教材