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离散
上传于：2024-06-12
《升国旗》教学设计
教材分析:
本课由少先队员升旗的画面引出三个词语和一首儿歌。三个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。” 儿歌分五行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情。凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分的表达了爱国的情感。
教学目标：
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。
2.会写“中，五”等5个字和卧钩1个笔画。
3.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊重国旗，热爱国旗。4.了解会意字构字特点。感受古人的造字智慧。激发自主识字的热情。。
教学重难点：
教学重点：
正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法识记生字。
教学难点：
懂得尊重国旗，热爱国旗。
课前准备：
教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
学生预习课文和生字。
教学过程:
一、情景导入
1.（播放视频）看了视频，你知道了什么？
2.五星红旗是中国的国旗。
3.这就本课的3个重要词语，还可以怎么说？
4.中国的国旗是五星红旗。
5. （板书：升国旗）齐读课题。升旗是一项多么庄严和重要的仪式啊，每周一学校都会进行一次升国旗仪式。
【设计意图】由视频和平时的升旗仪式导入，学生能立刻将文章与自己的生活相联系，有助于激发学生尊重国旗，热爱国情的感情。
二、初读课文，整体感知
1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4．开火车读课文，（相机正音：翘舌音“升、中”）。
5．自由读课文，读通句子，读出感情。
6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
【设计意图】：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。
三、随文识字，细品课文
(一)学习第一句。
1．认识“国旗”。
（1）（出示图片、生字）这就是我们中国的国旗。仔细观察我们的国旗，你有什么发现？
（2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
（3）学习新部首：国字框。
2．学习“五星红旗”
3．“红”是“绞丝旁”，还有什么字也是这个偏旁？
4．我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
(二)学习第二句。
1．生字：“升”“中”“歌”“起”。
（1） 升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。
（2） 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。
（3）中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
（4）起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”＋“己”＝起。
2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3．指导朗读。
（1）理解“徐徐”。想一想每周一国旗升起来时的速度是快是慢？ （是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容就是徐徐。）
（2）创设情境。 雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！ 指名读，男女生赛读。
4．齐读前两句。
(三)学习第三句。
1.学习生字“么”“美”“丽”。 、
（1）么：用“数笔画”的方法来记“么”。
（2）美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。
（3）丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。
2.指导朗读。
(四)学习第四句。
1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)
2．学习生字“立”“正”。
（1）立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。
（2）正：了解字义，组词。
3．“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？
4.指名读，齐读。
(五)学习第五句。
1.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。 看看图中的小朋友在干什么。 （小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。）
2．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？
3.指导朗读第五句。
【设计意图】“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生