班主任论文浅谈班主任形象.docx

班主任论文浅谈班主任形象班主任论文浅谈班主任形象班级是学校教学工作的基本单位学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的班主任是全班学生的组织者领导者和教育者是学生健康成长的引路人是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量同时也是联系班级任课教师沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁班主任的工作无疑是任重而道远的那么一个合格的班主任形象应该是怎样的呢我觉得应该做到以下几点海纳百川有容乃大不管是作为班主任还是教师都要有宽广的胸襟有一颗为了孩子的成长甘愿改变自己的性情的诚心具备无微不至的细心铁杵磨成针的耐心与慈母般的爱心当学生犯了过错时班主任要有海纳百川有容乃大的度量要千方百计的想方法解决问题而不是赤裸裸的教训学生当学生犯同样的过错时班主任要用极大的耐心去宽容因为我们面对的是一群孩子有所反复是必然的我们的孩子可能犯一千次同样的错误而班主任就要有一千零一次的耐心记得刚接手我们班时我开始紧抓学生的上课习惯刚开始几天学生很配合效果自然也不错于是我慢慢把注意力放到别的方面上去但过不了多久我发现学生之前的一些好习惯似乎荡然无存了上课之前拖拖拉拉要到上课铃声响了以后才看到大部分人开始心急火燎的找书找本子卷铅笔总之是一团糟一看到这我火了把书重重的放在讲台上突如其来的巨响让学生全都停了下来我开始大声训斥可想而知那节课我没有完成教学任务班主任那节课之后班内情况似乎好了一些可还有一部分人还是依然故我甚至其中还有一些成绩比较好的学生批评教育似乎完全没有效果了我束手无策后来经过老教师的指点我改变了方法再到上课时看着一些人又开始找书找本子的混乱起来我大声地表扬了坐的非常端正的几个学生果然其他人也飞快的坐好如此重复几次之后一听到上课铃声学生自动自发的全都坐的端端正正或许还有几个人没坐好但他们也不再拖拖拉拉的而是加快了速度做准备工作我想用这种表扬教育给其他学生以良性的刺激既不伤害学生的自尊又不丢学生的面子比起正面说教批评训斥效果无疑更胜一筹由此可见教育人时应委婉细心地谆谆教诲宽容不是容忍学生的过错批评说教也要讲究技巧不妨换种方式润物于无声教化于无痕这样既给学生良性的刺激又不伤害学生的自尊如同武功境界中的无招胜有招在呵护和引导中显示出强大的威力班主任有了宽容之心教育效果会格外明显宽容的班主任会让学生更加难忘德高为师身正为范小学是一个人一生发展中的奠基时期班主任是学生人生路口的领路人班主任的德才学识情感人格言行举止等都会给学生留下深远的影响班主任要严格要求自己重视自我修养子曰其身正不令而行其身不正虽令不从这是对教师自身的人格修养提出了相应的标准教师要以身教代替言传用自己的言行举止让学生在耳濡目染中受到启发和教育要求学生做到的自己必须先做到学生难以做到的自己也应先行一步教师的这种表率在潜移默化中感染着学生影响着他们个性的形成和发展班主任如果自己言行不规范随心所欲为所欲为就不可能去端正学生也就无法管理好自己的班级集腋成裘积沙成塔有经验的班主任都知道要引领学生从小事做起从身边事做起勿以善小而不为勿以恶小而为之在细节中让学生受到良好的教育班主任用一桩桩一件件小事让学生受到启发而这些细节往往在生活中很容易被人忽视尤其像我这样的新教师在课堂教学中经常会为了刻意追求整堂课的完满而疏忽了一些很重要的细节比如在课堂教学中提了一个问题在学生回答的过程中往往只会注重答案的正确与否却忘了注意学生的措辞用语是否用对及时纠错也是一种细节的体现还有在课堂上抛出一个问题后迟迟没有学生答对我心里着急不断引导却忘了对那些回答错误的孩子给于评价这个无疑会对孩子的积极性造成打击看来课堂上的细节还真是不容忽视啊当然除了教学上的细节还有一些行为习惯上的细节比如举手问题排队问题等等老子说天下难事必做于易天下大事必做于细教育学生也是如此只有注重学生的细节培养让学生从小事做起那么学生必定会健康的发展教育也能够收到最佳的教育效果作为一个年轻的班主任现实和预期之间还存在着很大的落差但路漫漫其修远兮我将在班主任的道路上上下而求索相信终有一天我会离心中的那个形象越来越近