一年级上册

一年级上册《11一20 各数的认识》的教学设计 教学设计 一、新课导入 师: 老师这里有一幅图片，你们看看，认识吗? 演示教师带着学生过马路图 生 1: 是我们在过马路。 生 2: 放学了，老师带我们过马路。 师: 对，就是你们。队伍排得可真整齐。我们学校的门口就是一条马 路，车来车往，小朋友们上学时也要和老师带着时一样，过马路要走人行 道，并做到一停，二望，三通过。既遵守了交通规则又安全。 2、观察 图中有什么 有多少? 3、导入新课: 生活中常常会碰到物体个数超过十，今天我们就来学 习11一20 各数的认识。 【设计意图: 让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生 活中处处有数学，激发学生学习兴趣。通过让学生数一数，让教师明确学 生对新知识的已有水平。美国教育心理学家奥苏贝尔说: 影响学习的最重 要的原因是学生已经知道了什么? 我们应当根据学生原有的知识状况进 行教学。只有准确地了解学生的学习现状，才能确定哪些知识应当重点畏  导，哪些可以略讲甚至不讲，从而提高课堂教学的效率。体现以学生为本 的教学理念，】 二、新课展开 1、数数 加、 老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根? 回指名来数一数， 图你猜对了吗? 图、探索有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根? 回、集体交流: 总结出好方法。 轿、数出 10 根小椒，十个一是《 。 ) ，捆成一捆,，一个十是( ) 。 接着数到 20 根，同捍互数，指名数。 回、怎样才能一眼就看出下面物体有多少。 【设计意图: 通过猜测根数较好地培养学生的猜测意识，并在具体的 情境中把握数的大小来培养学生的数感。通过圈 10，为以后学习 20 以内 进位加法的凑 10 法作准备。】 2、数的组成  摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个- 名指名说 11 回、添上 1 根，同捍互说后交流。 图、13-18 各数任选一个跟同桌说一说，再交流。 图摆 19 说一说再添一根有几个十是几根。 【设计意图: 当前的教学改革倡导自主探索、合作交流、实践创新的 数学学习方式，在这里，教师给学生提供了直观、形象的学习材料，通过