将民族精神浸润学生心海——读于永正圆明园的毁灭教学实录.docx

将民族精神浸润学生心海——读于永正《圆明园的毁灭》教学实录 教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，小学高年级在弘扬中华优秀传统文化时，要以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，使学生了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献，感受民族耻辱，从而激发他们的民族精神，培养他们的民族品质。读于永正老师教学的《圆明园的毁灭》一课，我感觉到他的课堂上真正落实了中华优秀传统文化教育，学生在他的课堂上铭记了民族耻辱，生长了民族精神，增强了民族自豪感。 于永正老师教学《圆明园的毁灭》第一课时，当了解到学生对《圆明园的毁灭》已读了两遍后，又要求学生朗读课文，并且要读得正确流利，能读出自己的感受更好。  于老师在这里强调感受，非常有智慧！课文的题目为《圆明园的毁灭》，作者却用了大量的篇幅写圆明园辉煌的过去，当美的东西被帝国主义毁灭了，这就是一个历史悲剧，就更能激起读者的痛心与愤怒。但这种智慧、用意，学生们是不是能够产生感受？这种痛心与愤怒是不是能在课堂上生成？可以说，于老师在这里强调感受，是对学情的一次调查与了解，也是对学生初步的爱国主义民族情感的培养。对于《圆明园的毁灭》这篇课文来说，重要的是要让学生领会文明被毁灭的感受。只有这样，才能激发起学生的爱国主义情感。  《圆明园的毁灭》用大量的篇幅介绍了圆明园的布局、建筑风格及所收藏的珍贵文物，再现了圆明园当年的宏伟与壮观。但作者这样写，目的是形成对比、反差，因为圆明园被毁了！因此，宏伟与壮观成了历史，而毁灭却成了铁的事实！  课文对比鲜明，前后呼应。第一段先直接指出圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，最后才写圆明园被毁灭的经过以及作者的痛惜、愤怒我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。作者的这种写法、这种感情，学生们有没有感受到？是不是涌起了作为中国人的屈辱、愤怒了呢？因此，于老师在这里轻轻提醒的感受，直指对中华优秀传统文化被毁灭后的震动与遗憾。  学生读两遍课文后，于老师要求学生们把书放下。他说：现在我发现每位同学脸上的表情与刚才完全不一样了，咱们把读了这篇课文的感情统统写在每位同学的脸上。现在我问大家，读了这篇课文，你心里是什么滋味？顺着前面提出的感受，于老师要求学生们说说自己心中的滋味可见于老师的用心良苦。我们看学生们的感受与滋味  生：我觉得英法联军是无耻的强盗！  生：我痛恨英法联军！  师：他读出一个英法联军无耻，他读出一个痛恨。  生：我觉得英法联军简直毫无人性！  生：圆明园的毁灭源于当时清政府的腐败无能！  生：对于圆明园的毁灭我很难过，因为这是中国历史上的耻辱！  师：他读出一个难过、痛心、恨。（板书恨字）注意恨这个字的写法，竖心，先两边后中间。这位同学说了，他一恨英法联军，二恨腐败无能的满清政府。同学们，你读到课文哪一段最恨？  生：第五自然段。  师：读到第五自然段最恨，请同学们再把第五自然段读一读，把你的恨读出来。  师：请你读第五自然段。  师：请坐。看黑板，（板书：掠、搬、毁、放火）价值连城的国宝统统掠走，这个掠活化了侵略者的嘴脸，这是第一可恨。二可恨，人拿不动的就用牲口搬。三可恨，实在运不走的就任意破坏。同学们，任意破坏的是无价之宝呀！最可恨的是，他们企图放火烧毁罪证，罪行是活的东西，销毁了吗？同学们再看书，这是帝国主义的嘴脸，一起把最后一段读一读，1860年10月6日读（生齐读）。  在课堂教学过程中，如何加强中华优秀传统文化教育，加强对中华民族所受耻辱的教育呢？在这个环节中，于老师做出了示范与榜样。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，小学高年级要通过语言文字的诵读以了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献，感受民族耻辱和民族进步，逐步提高辨别是非、善恶、美丑的能力，从而树立远大的人生理想和正确的爱国志向。在课堂上，于老师让学生不断深入地朗读课文，并没有从技巧上指导，而是直接让学生体会、感悟、宣泄。学生们通过语言文字与内心感悟的融合，用声音表达出自己所体味到的真正恨，读得很到位，读得很解恨！  另一方面，在课堂上加强中华优秀传统文化教育，加强民族自尊心教育，常常需要用理智、用事实教育学生。当学生们初步感受了圆明园的毁灭，生成了对英法联军的愤恨，于老师则用理智的方式引导学生弄清为什么要对敌人恨、对敌人怒。  在学生们充分感受了课文中的恨之后，于老师对学生们说：请告诉我，为什么英法联军毁了一座圆明园，就激起我们那么大的恨，那么大的怒？带着这样的问题，他让学生读课文2、3、4自然段，用一句话回答这个问题。  学生们读了《圆明园的毁灭》这篇课文，当然也就知道为什么激起我们那么大的恨，那么大的怒的答案了。  圆明园位于北京西北郊，占地5200余亩，方圆10公里，建筑总面积超过故宫，被誉为万园之园，艺术价值极高。据史料记载，圆明园原是清代的皇家御苑，始建于康熙四十八年（1709），直到乾隆九年（1745）才基本建成。之后，嘉庆、道光、咸丰三代不断修缮扩建。也就是说，圆明园建设历时150多年！对于这样的宏伟建筑、艺术宝库的形成与毁灭，以及作者行文的理性与智慧，只有通过反复诵读才能品味出来。  作者在生成愤恨的同时，也保持着理性与智慧。于老师这里让学生通过细细体会、慢慢感受来理解文章蕴含的理性与智慧，非常有必要。每年南京大屠杀死难者公祭日，有不少人往往会情感用事，不十分理智。于老师的为什么英法联军毁了一座圆明园，就激起我们那么大的恨？就是引导学