14、《圆明园的毁灭》教案.doc

圆明园的毁灭教学目标在深入理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文训练学生在读中认真思考展开想像从而获得真实的感受通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭使学生记住这一国耻增强振兴中华的责任感教学重难点引导学生读文感悟想象在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观激发学生对祖国灿烂文化的爱对侵略者的恨增强振兴中华的责任感和使命感教学过程一谈话导入同学们上一节课我们走进圆明园了解了圆明园今天我们继续探寻中华民族这段屈辱的历史首先我们检查一下词语的掌握情况出示词语二直面毁灭不可估量师看来同学们对词语掌握的很好我们现在走进课文看看作者对圆明园的毁灭作何评价圆明园不仅是祖国文化史上不可估量的损失也是世界文化史上不可估量的损失师你能给同学们讲讲什么是不可估量吗损失巨大无法计算指导朗读注意的运用惋惜痛心过渡两个不可估量让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失人们是怎样高度评价圆明园的历史地位和文化价值的呢三昔日的辉煌作者在文中用了三处精炼准确的语言高度赞美了圆明园请同学们动笔画出你找到的句子课件出示举世闻名皇家园林当时世界上最大的博物馆艺术馆园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华重点理解举世闻名瑰宝精华的含义指导朗读齐读听到这么高的评价作为中国人的我们是多么地自豪让我们带着这种自豪之情再来读读这句话过渡语一个皇家园林怎么会让它赢得了人们对它这样多的赞美呢一众星拱月的布局指名读课文第二自然段其他同学思考出示圆明园在北京西北郊是一座举世闻名的皇家园林指名读齐读举世闻名是什么意思全世界都很有名那圆明园的布局是什么样子的呢出示圆明园平面图找出有关的句子读一读他由环绕在圆明园的周围众星拱月是什么意思出示理解圆明园布局独特举世闻名真不愧是我国园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华过渡那么圆明园里究竟是什么样子的呢下面我们一起走进昔日辉煌的圆明园二各异的建筑谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢指名分段朗读根据朗读板书有也有有也有还有不仅有还有这些建筑多美呀想看看吗就让我们来欣赏一下吧你们能找到作者所描述的风景吗出示有金碧辉煌的殿堂也有玲珑剔透的亭台楼阁有热闹的街市也有田园风光的山乡村野你感受到了什么建筑风格各不相同各有特色丰富多彩师清朝历代皇帝都是喜欢微服出巡的我们在电视中看到的乾隆他就曾六次下江南所到之处中意的景观都让随行画师画下来回京后在园内仿建书中提到的有哪些杭州平湖秋月雷锋夕照海宁的安澜园苏州的狮子林有了解的吗西湖呢欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜美吗圆明园也有现实中的仿建算不得什么圆明园还有一绝你知道是什么吗古代诗人诗句中想像出来的美景圆明园中也有书中提到的是什么地方师简单介绍蓬莱瑶台是根据史书记载传说是神仙住的地方整个建筑体态庞大金碧辉煌每当清晨薄雾初起该建筑在烟雾中时隐时现宛如仙境一般武陵春色是根据陶渊明的一篇文章桃花源记创建的那里有上万株桃花人们在那里过着丰衣足食无忧无虑的生活传说在那里是世外桃源啊园中不仅有民族建筑还有西洋景观假如你现在有一张圆明园门票你最想去哪师我们只是看了三处圆明园内像这样美景有多处啊如果真要让你去游览的话你打算住多少天你打算游多少天一个月一年等师圆明园太美了所以作者由衷地发出这样的感慨漫步园内有如流连其间仿佛所以我们可以理直气壮地当之不愧地说圆明园是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华按板书再反复引读我们之所以称它为是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华是因为它有也有有也有还有不仅有还有过渡同学们除了这些精美而宏伟的建筑圆明园里还有什么呢三珍贵的历史文物指名读圆明园不但建筑宏伟还收藏着最珍贵的历史文物过渡句冒号从先秦至清代你知道是多少年的时间吗大约多年这多年中圆明园内所拥有的文物能有多少生猜测课件出示圆明园自康熙年间开始修建经历了雍正乾隆嘉庆道光咸丰六代皇帝共年每年皇帝皇太后皇后寿诞王公大臣各地的官员都会进奉各种宝物大部分都存在这里年复一年得有多少啊可以用哪个词来形容数以千计应有尽有不计其数不仅数量多种类也多耳听为虚眼见为实你想见见这些宝物吗那就让你们开开眼界看看几件吧课件出示礼器书画图片再出示猴首图片师圆明园生肖塑像的铜首你知道他价值多少吗你来给个价拍卖价将近一亿元人民币这一亿元是多少啊如果给你一亿元你能做些什么圆明园的宝物价值连城师所以说圆明园的历史文物不但数量多种类多而且价值连城引读所以我们完全可以理直气壮地当之无愧地说圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆升华指导朗读师读到这儿孩子们老师要问问你你认为用这短短几句话就能再现出圆明园昔日的辉煌吗老师告诉你那远远不够师年一位曾经看到圆明园景色的英国随军牧师在他的著作中写道必须有一位身兼诗人画家历史家美术鉴定家中国学者和其他别种天才的人物才能图写园景形容尽致师迄今为止这样的人有吗所以我们更有资格理直气壮地当之无愧地骄傲地自豪地告诉世界上所有的人圆明园是一座举世闻名的皇家园林句再次有感情地齐读师这一切的一切都来源于谁的创造劳动人民这奇迹是劳动人们的智慧的结晶四研读圆明园的毁灭师可如今我们却再也看不到这博物馆这艺术馆这瑰宝这精华了我们看到的只是一片废墟那是因为齐读课文的最后一段谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的指名读出示句子他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走拿不动的就用大车或牲口搬运实在运不走的就任意破坏毁掉闯进掠走破坏毁灭说明了什么凡是统统任意则反映了什么此时此刻我们还能称他们为军人吗他们简直就是一群强盗一群无耻的强盗面对着这群强盗面对着这熊熊大火你的心情怎样那就读出来吧指导朗读最后一段大火连烧了三天整整分钟啊烧掉一幅历史名画只用几秒钟烧掉一个建筑只需几分钟想想看这分钟会烧掉什么是啊烈火中没有了金碧辉煌的殿堂齐读也没有了齐读没有了齐读也没有了齐读不仅没有了齐读还没有了齐读那些仿造各地名胜建造的齐读没有了还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了那些上自齐读没有了下至齐读也没有了圆明园什么都没有了激动人心的圆明园彻底地毁灭了指题目那么作者为什么不按着题目直接写毁灭而要写它曾经的辉煌呢这样的写更让读者感到惋惜和愤怒起到反衬的作用总之一句话只有曾经拥有过才能体会失去的痛苦也正因为它那么的美好我们才说出示圆明园的毁灭是齐读五总结升华师孩子们在我们祖国逐渐强大的今天我们重新揭开这段屈辱的历史不是为了报仇也不是为了雪恨是让我们永远记住这场血与泪的教训落后就要挨打新冠疫情爆发我们中华民族又一次被质疑被诽谤被抹黑在巨大的压力面前我们用先进的科学技术用全民族的众志成城向世界证明了我们的实力因此我们要努力学习用智慧建设强大繁荣的祖国实现伟大的中国梦让火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演时刻提醒自己勿忘国耻振兴中华