14.圆明园的毁灭 教案（表格式）.doc

学科语文年级册五年级上册教材版本部编版课题名称圆明园的毁灭难点名称体会课文所要表达的情感感受情感的变化难点分析从知识角度分析为什么难体会文章表达的情感及变化不仅要抓住关键词句反复朗读分析而且需要弄明白为什么课文题目是圆明园的毁灭作者却在大篇幅的讲述圆明园昔日的辉煌这具有一定的难度从学生角度分析为什么难这段历史对学生而言过于久远加之学生情感体验的不足在体会作者所要传达的情感变化方面有一定困难难点教学方法四人一组找出文中印象深刻的重点词句反复指导朗读分析情感的传达图片对比感受情感的变化自读课后阅读资料再次感受昔日祖国遭受的灾难升华情感教学环节教学过程导入圆明园一定给你留下了深刻的印象从文中你可以找到哪些词来描绘它举世闻名金碧辉煌众星拱月建筑宏伟博物馆艺术的瑰宝课文的字里行间都在向我们诉说着作者的情感我们一起去读去看去听知识讲解难点突破一研读词句美中悟情四人一组合作学习朗读第自然段作者向我们描绘了圆明园的美好试着概括有哪些美布局美圆明园在北京西北郊是一座举世闻名的皇家园林它由圆明园万春园和长春园组成所以也叫圆明三园此外还有许多小园分布在圆明园东西南三面众星拱月般环绕在圆明园周围建筑美有金碧辉煌的宫殿有玲珑剔透的亭台楼阁有热闹的买卖街有田园风光的山乡村野有仿照各地名胜建造的景物有诗情画意的景物有民族建筑有西洋景观收藏美上自先秦时代的青铜礼器下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝所以它又是当时世界上最大的博物馆艺术馆抓住表时间的词体会圆明园中珍贵的历史文物世界上独一无二的圆明园是我们国家的我们应该为此感到生答请三位同学带着感情分别为我们朗读这三个自然段指导朗读理直气壮地读出对圆明园的喜爱读出自豪感二重走历史感受伤痛美不胜收的圆明园却遭遇了一场劫难这是每一个中国人都不希望看到的场面让我们一起重走这段历史亲眼看看圆明园的痛他们把园内凡是能拿得走的东西统统掠走拿不动的就用大车或牲口搬运实在运不走的就任意破坏毁掉为了销毁罪证月日和日三千多名侵略者奉命在园内放火大火连烧三天烟云笼罩了整个北京城这段话中标颜色的字体让你有什么感受指导朗读标颜色的字体重读情绪激昂读出你对侵略者的愤怒和憎恨这场大火过后作者告诉我们生接我国这一园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华就这样化为灰烬指导朗读读出悲伤和痛惜之感三眼看毁灭图中悟情出示圆明园今昔图片和丢失的奇珍异宝图片看了这些图片你体会到了什么预设生以前的圆明园真是太漂亮了好想去看一看生圆明园里的历史文物那么珍贵怎么就保存不下来呢好可惜生真令人愤怒好好的一座园林就被那些侵略者一把火烧了这是属于我们国家的圆明园经历的这一切正如课文所说生接圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失也是世界史上不可估量的损失朗读指导语调低缓读出满腔的愤怒读出惋惜之情四探究课题毁字传情阅读课后第二题课文题目是圆明园的毁灭作者却用大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌为什么要这样写学生自由发言作者大篇幅的描写圆明园的辉煌是为了让我们记住曾经美好的一切珍爱祖国灿烂的历史文化从而达到反衬的效果用毁唤起伤痛激起愤怒也激励我们要为祖国的强大而努力为中国梦而奋斗请同学们带着感情齐读全文课堂练习难点巩固自由朗读课后阅读链接七子之歌节选说说你的感受初次读完你内心又怎样的感触教师补充资料学生再次思考和本篇课文在情感表达上有什么相似之处香港于年在南京条约中被割让给英国直至年月日重新回到祖国的怀抱而澳门被葡萄牙占领长达四百年之久直到年月日回归祖国不论是被割让的土地还是被掠夺烧毁的财富两位作者都用自己的文字向我们传达对侵略者的憎恶但更深的是对祖国的眷恋对失去的文化瑰宝惋惜也让我们深深的感受到祖国要不断强大要靠我们新一代去振兴中华再次朗读诗歌读出对侵略者的愤怒对祖国深深的爱小结这一把火是中华民族的耻辱大火烧毁的不仅仅是圆明园更是每个中国人的尊严至今圆明园的残垣仍在给我们警示勿忘国耻更激励我们要担负起振兴中华的使命为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗