一年级上册数学教案 第六单元 数学乐园 人教版.doc

数学乐园 教学目标 1．在活动中经历数学知识的应用过程，感受身边数学，体会学数学、用数学的乐趣。 2．在活动中提高综合运用所学数学知识解决实际问题的能力。 3．能够运用所学数学知识，从多角度、多途径探索，解决生活中简单的实际问题。 重点难点 重点：进一步理解序数、基数以及序数的含义、数的组成和加减法。 难点：体会数与生活的联系，进一步理解数的组成。 教学准备 教师准备：课件、口算卡片、小球及球袋等。 学生准备：口算卡、作业本。 教学准备 一、情境导入 运用多媒体课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图，然后和学生谈话。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？(喜欢。)今天老师想组织大家一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？(板书课题：数学乐园) 师：在“数学乐园”里有很多“数字之星”，待会儿看谁最爱动脑筋、发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。 二、探究新知 1．活动一： (1)复习0～20各数的认识。 师：数学数学，可离不开数字。通过这段时间的学习，你们认识了哪些数字呢？ 师：看来我们生活中处处可以发现“数字娃娃”，今天我们邀请“数字娃娃”和我们一块儿做游戏，你们欢不欢迎？(欢迎。) 师：刚才，“数字娃娃”悄悄告诉我，说他们站的队全乱了，谁能按一定的顺序给他们排排队？其他同学也可以拿出数字卡片排一排。 师：你们还有没有不同的摆法？ (一生上台摆卡片，说出是按从大到小的顺序排列的。) (2)从故事引入活动。 ①(出示数字)老师出一个数，你们出一个数，使这两个数组成8。 师：我出3。 生：我出5。
师：我出4。 生：我出4。 …… ②6－4＝2。 ③6个小正方体不能拼成一个大的正方体，至少要有8个小正方体才能拼成一个大的正方体。 ④19－9－4＝6。 ⑤师：星期一的前一天是星期几？ 生：星期日。 师：电梯中的号码12表示什么？ 生：表