二年级总结

二年级语文教学工作总结 这学期以来, 我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学期初制定的教学计划有条不紊 地开展工作。在教学中认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结,总 结教学经验, 把经验点满投入教学中, 充分发挥学生学习的主体作用.。 让学生在观察、 探究、 讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活小的、主 动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 一、抓住重点教学，提高课堂教学效率. 1、课党教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓"比如: 二年级学生每篇课文常常 要掌握8 个左右的会写的字，要会认8 到 12 个生字。 在生字教学中， 我就抓人重点字指导， 对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错 误的同学说出错误之处，对重点句、段反复并读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在 下课后就能把这些句段背诵下来了。 2、注重明读能力的培养。课堂教学中少采用集体肯读的办法，常用的方法是表演读、 指名读、距读、范读、比赛读书等方法- 二、通过多途径堵养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展 1、壤养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小, 自 觉性较养，刚开学时早上来得时，很少有人自沉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对 这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动， 对要求背诵的课文要背，对不要求 背诵的课文可以只读给同学听, 能力强的可以青诵。每次的背请或朗读竖读或青给同学听并 请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多- 2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每入课文后就开始预习下篇课文，找出生字， 把要会写的生字注上拼音, 把课文读熟练.班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。 3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业《包括每次的测试) 发下后， 要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在,并在作业本或测试卷上更 正。 4指导学生写好日记。二年级是学生写作的开始阶段我把前几次学生写得优美的日 记在全班进行朗读，在班级里相互传阅让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴下， 5、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学 生注意执笔姿势避免色手写字的现象。注重指导把字写规范、洁。 三、加强培优畏差工作，促进全体学生得以发展- 本班学生存在着很大的差异, 为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、 扶中同，注重堵养优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式， 以优生带动差生，课外加强铺导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查, 相 互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促合每一位学生都有提高。 四、其他做法,，  工、批改作业认真、细致，批改符号用夯轿代普打又，保护学生的自草心;讲评及时， 有重点，注意举一反三进行巩固，学生之问要相互检查，发现了鲁因后再改正- 2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然 后多组词，让学生在具体的语言环境中记忆生字，而不是你简单的重复抄写- 3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固， 而不是在全部上完课后再进行测试， 五、不足之处 1工、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确;课堂教学中没能在有限的时间里突破难 点; 课前准备少，引起学生思考少; 2、简幅长的课文，特别是生字又多的，学生往往很难人握，应对办法少; 3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握，个别学生还不能自觉 地完成如预习、完成作业等学习任务。 4、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习悍的养成教育不够成功，培优扶 差工作做得不够扎实，培优生标不明确，时常有变更 六、今后的改进措施: 1、维续指导预习 2、指导写好日记 4、加强培优和畏差工作 5、继续更新观念，努力实践主体教学， 积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量: 加大科研促教的力度，努力所写有较高质量的教学; 继续加强业务学习，提商自身的业务素 硕。 一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好 2011年2月48日  二 (67 班班主任工作总结 本学期已接近尾声，又到了玖点一学期班主任工作得失的时候了。 对我而言，班主任工 作的经验犹如沧海一栗,但同时又觉得自己收获颇丰,不管是处理得当又或有失偏颇的地方， 都让我累积了宝贵的经验以备后用。下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结: 一、以身作则，为人师表。 班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者 更是一个班级的教育者。 和其他任课 老师相比, 班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多 得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。侮话说:“身教重于言教。 老 师的外在行为表现对学生具有一种榜样和和示范的作用, 会对学生产生潜移默化的影响, 尤其 是对辩别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时 时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到"。比如，要求学生做到 随按，在平时，我看到地上有纸悄时，总是这下腰去失起来，我发现，那些近劳的学生看到 我这样做之后，也在地上搜索是否有纸习了。教育学生讲文明居礼，那么我也会主动跟学 生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，芒子也会自然地用礼瑶用语来回答我。这样的一种正面 影响一定能有益学生的发展。 二、加强思想品德的教育- 班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发 展。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的 是教会他们认识世界，明状是非，学习怎样做人。 因此我利用每周一的班会,结合国旗下讲 话的内容，在班会课上做相应的安排。比如在十月份进行雷锋精神宣传的时候，我就请小朋 友事先找找有闫雷锋报瓜的资料或书籍, 利用班会谍来交流小故事,说说我们要学习雷锋报 报的哪些精神; 在进行环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地球环境的现状，引发孩子们 环境危机感，再请小朋友来当“环保小卫士"，给环境保护支招; 在进行安全宜传时，我就 结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议