二年级总结

新课改，新天地 华达学校 曾 彦 一妈眼，一个学期又即将过去了。本期我担任二 年级 76、77、78 三个班的品德教学。还记得刚上第 一节课时的情景，老师站上讲台好一阵子了，班上还 是闲哄哄的，这在我的教学生涯中，还是第一次出现 ， 我感觉，也许是城里的孩子相对调皮一些吧。但经过 一段时间后，我发现了他们身上的闪光点了，城里的 孩子，思维更开阔，词汇量更丰富，他们敢想、敢做、 敢于表达。开学不久，学校就把“课改”搞得如火如 茶，先是让我们去冷江红日学校实地考察、交流，接 着 ,教育局又给我们发了《第 56 号教室的奇迹》和 被誉为“中国的第 56 号教室”的《创造一间幸福教 室》，这使得我们在理论和实践上对课改都有了一定 的认识，接下来，全校的老师开始对各班小组进行建 设， 培养学生的语言表达能力，使每个学生都敢于发 言，这更使他们的想象力，组织能力和团队合作的能 力得到了很大的提高。 在以往的思品课中，我往往疏忽了学生的自主 性，这很大限制了学生的发展。只有确立起学生的自 主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自  我约束、自我控制、自我铂炼，才能培养学生的责任 感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生 的思想品德水平 ; 而自我教育能力的培养尤为重要。 因此 ，我着手从以下几个方面对学生进行培养 一、让学生自我办析 ，提高道德认识，拨亮学 生心灵 小学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步 地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所 有学生参与评价，通过自我评价、相互评价 ，共同 提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约 束能力。 ( 一 ) 展开讨论，相互评价。共同提高道德判断 能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的 行为进行自我评价。 ( 二 ) 判断正误，提高学生的识别评价能力。 二、自我体验 ，激发学生的情思 良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验 不行，还必须使学生集体都获得经验，因此 ，在教 学中，应该让全体学生动脑 、动手、动口参与情感  体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使 已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。 三、自我督促，养成良好的行为习惯 学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行 为的自我训练、自我监督 ，养成良好的行为习惯，这 就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过 活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能