二年级上册

年级上册 《观察物体 (一) 教学目标: 1、知识目标:通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是 不同的，学会根据看到的形状正确关煌观察者的位置， 2、能力目标，培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的室 间观念，渗延数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想. 3，情感目标: 通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能 力。 重点。 能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。 难点; 体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的- 教学法: 发现法、观察法、实践操作法、自主探究法- 教具: 玩具熊猫、课件。 教学过程: 一、创设情境、生成问题 师，同学们，我们现在做个猿图游戏好吗? 出示情域图，请猫一猫这张图片是什么? 生， 一个昌色的球 出示第二师。看看它的另背面 生: 原来是那个小兔子背了个大蘑莫 出示第三幅图，再看它的上面呢? 生+ 原来是个存钱包 师，有什么感受? 生: 观察物体时一定要全面观察. 《游戏区复习了方位， 又让学生体会到站得角度不同， 观察的物体不一样的， 而且调动了学生的积极性，使学生立刻进入学习的的状态) 、探索交流，解决问题 指导观察 出示并介绍玩具能猫〈主要复习焦猫的前、后、左、右) 。 师，请同学们仔细的观察六 猫《师转动)，现在请同学们闭上眼睛起一想能猫是什么样子《戴起能猫) 请同学们在你们 的小组内互相的介绍一下能猫。(初步的感知观察方法,并学会与人交流) 示范:下面我们一起来观察熊猫，请小朋友看看老师是怎样观察的。(边说边做示范从前 面平视熊猫》请同学猎一猿老师看到了什么〔生交流 “服上、鼻子、哮巴。 ”只要抓住了 某一特征就可以) 同学们也很想看一看我们可爱的能猫的 前面 5这时把能猫转过来请同学们观察并全班交流) 那么你们想想，这里有四幅照片哪一张 是你们现在看到的呢? 【《生答) 师， 我想请一位同学来观察入猫的左边，也请一位同学来观 察能猫的右边〔两位同学很快站好了)，现在请你们想一想这两位同学观察的能猫是一样的 吗? 可以在小组内交流一下。 “全班交流，大部分同学认为是一样的， 这时只要给他们时间，  很快他们就能找出不同《朝向不同》这时让学生快速的找出左、右两幅图片。 。 师。 把能 猫的后面朝向学生，请学生说说从后面我们可以看到熊猫的什么【生交流)，并找出对应的 图片。(教给学生正确的观察方法，让学生找到自己看到能猫的图片，有利于学生初步体会 观察的位置与所看到的视图的对应关系, 引导学生结合自己的生活经验,正确区分能猫的左、 右、钢面，使学生更好的体会观察的位置不同,) 2、运用观察方法观察物体 “师。 请同学们 拿出你们的玩具放在小组中则, 并说说你们站在玩具的哪一面? 看到了什么?(生小组交流) 现在请同学们转动你的玩具，请再说一说你们站在玩具的哪一面? 看到了什么?《生小组交 流) 师，哪一组愿意上来介绍你们的玩具吗? 《此时应注意引导学生全面观察物 体，介绍物体) 3 观察数学书。 ( 1 ) 请组上同学把数学书立着拼在一起，按老师指定的朝向放在课桌中央- ( 2 )》 引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记在脑子里- 人 3 ) 在屏幕上打出四位同学分别从前、后、左、右观察世的场景，并出示四种 不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的，在书上连一连。 《 44 ) 小组内交流，全班评议并核对结果。 1 、观察数学书和笔伪。 《 1  ) 请组长再全出一个笔爹，放在书旁边。 《 2 ) 引导学生在自己的位置上观察它们的位置关系。 《 3 ) 在小组内互相说说从自己的位置看，茶本在茶考的哪一边。 人 4 ) 请一组学生汇报观察结果- 讨论: 4 个小朋友看到的一样吗? 为什么会不一样? 现固应用、内化提高 1 、师，同学们让圈明，一下就学会了观察物体的方法，老师起给同学们讲 个盲人摸象的故事。 从前，有五个盲人，从来没有见过大象。第一个人摸到鼻子，他说; “大象 像一条这这的管子。 ” 第二个人摸到了尾巴，他说: “大象像个细细的根子。 ， 第 个人摸到了身体，他说: “大象像一堵雯。 ” 第四个人摸到了腿。他说