二年级 上册

二年级 上央 3 植物妈妈有办法 【课标描述】 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望. 2认识常用汉字 1600一1800 个左右，其中 800一1000 个去圳会写。 3. 和握汉字的基本笔画和常用的偏过部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿丰正确，字要写得规范、 庙正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 4学习用普通话正确、流利、有感情地妆读课文。学习黑读。 5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6.。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问导、感叹号所表达的不同语气 了.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 8。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 9结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 【教材分析】 《语文课程标准》指出: 阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感 悟，在读中培养语感，在读中受到情谨的划了次。因此，语文教学应引导学生亲历语文情景和实践活动，以 获得相应的情请体验，从而提高学生的语言表现力。本课是一入语言生动的科普作品，将植物传播种子的 自然知识寅于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，泊亚易仅，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中， 要强调读的作用，要激发学生的读兴趣，引导学生进行充分朗读，在读中感悟课文的药律美，了解主文 告诉我们的知识。让学生在师生互动合作的学习活动中获得科学知识，受到情感的和陶，获得思想启迪， 内而激发学生探究大自然惧秘的兴趣。学习这篇课文的同时,要求认识“植 如 为 旅备扮 刺度炸离 罕 识 稳 得”14个生字，会写"法，如、脚，它”等 10 个生字。在要求会认得生字中，左右结构的生字 出现的比较多，其中“为”和“得”是多音字,要提醒学生注意他们的读音。对于要求书写的生字，带"女” 字宠的汉字是一个重点，字中“搬点”的节写，以及该字的笔顺都是容易引起学生出错的重点。"知”字 左半边最后一笔是点，也需要提醒学生注意。 【学习目标】 1 借动汉语拓音或通过查字典认识“植 如 为 旅 备 纷”等 14 个生字。读准“四海为家、观察、离开、 知识”等词语的读音，了解并读准多音字“为”和“得”的读音。规范书写“法、如、脚、它"等 10 个 生字,重点学习“女”字雳汉字的书案。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 3. 通过联系生活实际、通过尝试换词的方法感受用词的准确、生动。 和 通过课文优关句段，虹开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 豆 简单了解大自然中植物传播种子的方法，了解其他植物传播种子的办法。产生对大自然的探究兴趣，状 成苦于动瑚，乐于探究的好习惯。 【教学重点】 工 朗读课文，青诵全文。识字写字。 2 简单了解大自然中植物传播种子的方法 【教学难点】  关于书中描写传播种子过程的动词，乘、挂、炸的理解与运用。 【评价方案】 评价方案: 工 通过同桌两人互相检查词语认读的方式,关注学生识字状况，评价目标 1 《见评价单第一题); 通过同玉 两人从牧画占位、笔顺、写瘤三方面进行相互检查，评价目标1《见评价单第二丁); 2 通过学生让恋、指名读、配乐读、合作读等方式，关注学生是否能够读好课文并尝试背育，评价目标 2 3、4 3. 通过创设情境，学生联系生活，利用课文的句式交流生活中其他植物是怎样传播种子的。评价目标 5 【教学过程】 一、导入新课 工时入; 同学们，你们喜欢旅行吗? 你们是通过什么交通工具去旅行呢? 你们知道吗，自然界里有许 许多多的植物也很喜欢旅行它们没有手和脚，用什么办法去旅行呢? 今天，老师和大家一起去探索大自 然，揭开植物旅行的奥秘。今天我们就未学习第三课 《植物妈妈有办法?。 (板书课文题目) 2 学生齐读课文题目， 3 《植物妈妈有办法》。 二、初读课文，感知大意。 1. 自由读课文要求读准字音，读通句子，遂到不认识的字借助拼音多读几六。 2. 小组内互相讨论一下，说一说你读懂了什么。 3. 交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。(教师进行简单评价) 三、初读课文，学习字记 工 课件出示词语 【加拼音); 《落实目标 1) 植物 如果 旅行 准备 刺刀 眠下 炸开 离开 观察 知识 相心 得不到 纷纷出发“四海为家 借助拼音自己恋一读一一个别同学读一“小老师”领读一一趣味认读 2. 同学们读的这人么棒，老师可要考考你! 请从出评价单，第一关: 我能读准确。请听好要求: 互相读给同 位听，并给你的同位作出评价。 3. 教师评价 得到两里星的同学消举手! 得到两笑星的小朋友真多吁，看来大家预习的真不错。没有得到 两颗星的小朋友，课下要多努力，促取下次也获得两里星! 二 课前预习时，同学们认读了生字，老师相考考你了。闪烁出示生字，全班齐读。 这些生字中还有两个多音字:“为"和”得"首先,我们来看第一个字“为"，你能给它组个词语吗? 你知道它还有什么读音吗? 并组词。第二字“得”用同样的方法来学习，并让学生用其中的一个恋音说一 个句子。 5 交流识字方法。 在这些生字中有几个字特别有趣，你唤! 【出示生字“娃 如 她 谁末说一说，你发现了什么? 《预设。 我发现这三个都有女字雳.) “女”字雳的字跟什么有关系? 《预设; 这些字都和女人有关系。) 你还知道哪些营有“女”字过的字呢3 《预设; 妇、寻、媚、婵、娟 等) 教师小结; 把具有相同仿委的字放在一起识记，就可以一下子记住好多吐同一事物有关的字，这也是我们 识字的一个好方法。 6. 认识书写“她"… 经过刚才的学习，小用友们认识了那么多字宝宝，下面来学写一个字一一地。同学们请你仔细观察，  “她”这个字由几笔组成? 写的时候应该注意哪些笔画? 预变， 这个字由9 笔组成，写的时候注意插点的写法 你真是一位善于观察的小朋友! 现在请大家人出小手，和老师一起来写一写。 《板书，学生书空 请大家多到课本 10 页，在课本上先描红，再认认真真地写一个。 (教师范写一一学生书写一一蝴示点评一一再次书写一一评价) 三，学习课文朗读感悟(落实目标2、3、4) 工 下面，请同学们把生字宝宝送回家，再来读一读课文。边读过思考 课文里讲了哪儿位植物妈妈送孩子 出去旅行呢? 请你在课文中把它们园出来。(板书: 薄公英、苍耳、耽下) 2。 朗读感悟第二小节 课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的,你们找到了吗? 谁找到了读给大家听。( 指 名读第一小节) 读第一节《评价读》 指导妆读第一小节，重点指导最后一名“植物旅行双用什么办法?“，指导学生 读出疑问的语气。老师范读，指名读，齐读。 是墅1 植物没有手殉，他们又是怎么传播种子的呢3 《用自己的话说一说) 《板书 那么你喜欢哪种植物的方法呢? 1回答问题相机吾解、感悟、指导妆读2 、3 、4 小节。 @薄公英 你能不能避着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢? 同学们，你们知道降落件吗? 诊能说一说它是什么样的? 看看老师准备的图片〔出示降落伞的图片) 那你们见过薄公英以及它的果实吗? 它是什么样的? 《生回答) (评价;你可真是个细心观察的好入 子