二年级上册

二年级上册《秋天的图画》教学反思 汉小 。 刘本秀 一节课下来，静心沉思，如果能及早的发现教法上有哪些创新、组织教学方面有何新招、解是 的谱多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位等等，便可以为自身教学水平的提高累计经验， 而这就是教学反思的益处。今天，查字奥语文网小编给大家分享的关于二年级上册 《秋天的图画》 教 学反思，希望能够帮助到您。 本课教学伊始，我和学生以谈话展开，激起学生原有的知识，经验和情感，使学生一下子走进了课 华，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的灶力， 在本课教学中,我从学生的兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生 学习兴趣。如，欣沼图片，游戏识字等合学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果。 、多种形式，激发学生识字兴趣 识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识 8 个字，我采用领痰、开火车、摘苹果 游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寅教育乐. 二、 在具体的语言环境中识字 在本课的教学中不摘孤立，村燥的识字环节。 采取"随文识字"的方法，坚持"生字从文中来，再到 文中去"的识字顺序。课堂上首先激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读痪课文，把文中生字图 出来，体现了生字从文中来。先学字再学词，学生在文中能认识绳子后，引导学生把文中的强子提出 来，强化生字的读音，然后通过"开火车"的形式，把生字又放回文中。同时又创设了新的语填，使学 生加深了生字的印象，巩固了生字。 三、识字和语言思维训练结合 在识字教学中，指导学生把识字个语言训练思维结合起来。如:在学生认识"滥"时，学生说，"我 喜欢吃旬。"就记住了*梨"字。随即提出"你们都喜欢吃什么梨?"学生说