一年级上册语文 识字表 教学设计.doc

《识字表》教学设计 教材分析 部编版一年级语文上册遵循识写分流、多识少写的编排原则，降低难度，全册要求认识300个常用字，会写其中100个字。在字种的选择和字序的排列上，本教材遵循儿童学习语文的规律，要求会认的字，都是出现率高的生活常用字。大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。同时，教材重视打好识字写字基础，重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分利用汉字的构字规律，使识字过程成为促进学生思维发展的过程。结合识字，学习常用偏旁，引导学生形成初步的字形分析能力。在语文园地中设置“识字加油站”板块，强调识字方法，打好识字基础。 学情分析 通过一学期的学习，学生已初步适应小学生活，学会了如：加一加、减一减、换一换、儿歌识字、象形字识字、生活识字、字谜识字等多种识字方法，有了一定的识字能力。但一年级学生归纳能力、组织思维较弱，在期末复习时，教师将知识系统化、归类化就显得尤为重要。在教学过程中，教师要注意教学的多样性，保持学生对语文学习的浓厚兴趣，引导学生发现语言学习的规律，鼓励探究学习，尽可能多地为学生提供展示交流的机会。通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发学生的学习动力。 教学目标 认识常用汉字300个； 运用多种识字方法识字； 激发学生识字的兴趣，培养学生的识字能力；感受语文源于生活、归于生活。 教学重难点 认识识字表中的常用汉字。 运用多种识字方法识字。 课前准备 教学助手、识字测试条、书写纸 教学过程 开门见山，直入主题。 同学们，我们已经认识了很多生字宝宝，今天我们来复习识字表，请伸出你的小手和老师一起板书课题，注意按正确笔顺书写。（板题，读题）请同学们轻轻地打开书第115页，自由朗读识字表115页到117页，读完一遍请用端正的坐姿告诉老师。 自由认读，加强识字。 （出示课件）老师把识字表中的字宝宝藏在了这个圆盘中（教学助手），你想读哪些生字就点数字几。 1.指名学生上台朗读，师相机正音评价。 预设：了、的、地等轻声字的读音；近、森、林、心等前鼻音的读音；听、明等后鼻音的读音。 2.指名学生上台朗读，学生评价。 预设：音、风、声、杏等字前后鼻音发音会出现问题； 预设评价：吐字清晰；声音洪亮；发音准确。 3.指名学生当小老师，开火车读。 设计意图：首先将生字藏在圆盘中，增加了趣味性，使枯燥的识字复习充满未知的挑战和乐趣，让学生自主选择朗读，激发学生朗读兴趣。另外，锻炼学生当小老师的勇气和语言表达能力。 趣味测试，反馈识字。 1.过渡：请同学们拿出测试条，老师读到这个字是几，你就在它的下面写数字几。 2.学生按老师要求标注，教师随机将学生的字条拍照推送至白板，师生共同批阅订正。 设计意图：检测学生识字，反馈识字的情况。 分享方法，快乐识字。 1.教师引导：这么多同学正确地标出了字的序号，你一定用了很有用的识字方法，请跟大家分享分享。 2.集体交流，指名学生分享。 3.教师相机板书： 预设：加一加：课；减一减：工；反义词：远、近；生活识字：医；儿歌：尖；字谜：会、出。 4.出示识字表中出现的反义词）齐读。 设计意图：部编版一年级语文上册安排了300个常用会认字，对有些识字量少的学生来说，认识这些字还是有困难的，