《一年级》教学设计
加教学目标
工 认识? 个生字,自主积累词语
2. 准确朗读课文,背诵课文。
3. 引导孩子们了解并喜爱学校生活。
教学重点
认识7 个生字,朗读并音请课文
加教学难点
引导学生感受校园生活的丰富多彩
加教学准备
识字卡片或多媒体课件。
@教学时数
2课时-
加教学过程
第一课时
《一) 导入新课
由图导入。 认识本书的主人公之一“安安”。 (编者在课本中设计了三个主人公
即安安、宁宁、去云,这样的设计能使课本和孩子们的距离更近,使孩子们时时
都感到书中有三个和他们一起学习的好朋友,自己和主人公一起成长) 小朋友
今天,我们班来了一位新同学。(出示“安安”图) 这是个活小可爱的小朋友
他的名字叫安安,小朋友们跟他打个招呼吧 !老师表演“安安”和同学们打招呼。
安安今年也上一年级,(板书课题,带读) 从今天开始,安安和我们一起学习语
文,每天和小朋友一起上学、读书,和小朋友一起长大,成为大家最好的朋友。
(二) 看图说一说
工 小朋友们,现在你们是一年级的小学生了,来到学校你最想做什么呢?
2. 请小朋友打开书,观察图画,自己说一说,安安在学校做些什么? 《让孩子们
充分想象,大胆说话)
3. 指名说一说。(多让一些孩子说说)
引导孩子把话说清楚,说完整 。
4. 猜一猿,安安在学校还会做些什么?激发孩子联系自己的学习生活去想象,
去说话)
老师小结过渡: 学校生活多么丰富呀! 我们来到学校,就像快乐的小蜜蜂飞进了
美丽的花园里。
《三) 朗读课文
1. 老师范读两和遍。
对学生提出听的要求:
第一遍范读,老师读慢一些,学生逐字听清字音-
第二遍范读, 老师有感情地读, 第一句可以读得慢一些, 第二句可读得稍轻快些;
第三句可以读得欢快,表现出安安的喜悦心情。学生想一想: 听乌了什么?
听完后指名学生说一说自己的理解,给予肯定-
2. 老师领读三遍。
全文分三名领读。有意识地让学生感受到朗读时的停顿和快慢,
由于学生是刚刚接触朗读课文,孩子内心的感触不一样,语言表达也不一样, 教
师的范读只是为给学生提供范例,教师不要让学生单纯地模仿教师的语调。可以
让学生带着自己的理解去读,读出喜锐的心情-
3. 多种形式朗读,可穿插学习竞赛或游戏。如学生自由读,指名读,同桌读,分
小组读,换名字读〔把安安换成自己的名字),教师引读,学生接读,配乐朗读
等。
保证学生朗读感悟的时间和空间, 让学生在反复练读的基础上感情安安喜悦的心
情,达到热读成诵。 《四) 拓展
1 与同桌交流: 你叫什么名字? 你在学校做些什么? 什么事最有趣?
2. 指名说一说。
(五) 作业
朗读并背诵课文。
第二课时
(一) 复习课文
用自己喜欢的方式背一背课文。可以背原文,也可以把“安安”换个名字背, 还
可以请一个自己认识的同学一起背。
(二) 认读