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灼
上传于：2024-05-30
《池上》教学设计
教学目标：
1．认识4个生字，会写“首”“采”。
2．理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
3．引导学生在读中感悟诗中描写的情景，感受儿童的童真童趣。
重点难点：理解“踪迹”“偷”“不解”的意思；感悟诗中意境，体会童真童趣。
教学过程：
课前听《唐诗联唱》。背诵江南。
一、理解诗题，进入情境
1.今天这节课，老师和小朋友们一起学习——《古诗二首》。
“首”是一个生字，谁来读好它？（翘舌音）齐读。
“首”还是一个量词，我会说：一首（ ）。
把“首”字送回课题，谁来读？齐读。
2.《古诗二首》有几首诗呢？第一首是——？第二首是——？。
下面我们学习第一首。（点，读）
小朋友和老师一起把课题请到黑板上（板书：池上）指读，齐读。每首诗都藏着一个故事，这个故事可能发生在什么地方？指名说。
《池上》这首诗的作者是（PPT：白居易）指名认读。
3.接下来就让我们跟着白居易，去池塘边看一看吧！（示图）这是一方怎样的池塘呢？指名说，评价。
过渡：这美丽的池塘会发生什么有趣的事情呢？让我们赶快到诗中找答案吧！
二、初读古诗，读好停顿
1.轻轻翻开课本第67页大声读读诗歌，