《一年级》教学设计 (语文A版一年级上册)

《一年级》教学设计 (语文 A 版一年级上册) 加教学目标 19认识了个生字，自主积累词语。 2. 准确朗读课文，背诵课文 3. 引导孩子们了解并喜爱学校生活。 加教学重点 认识了个生字，妆读并背诵课文 加教学难点 引导学生感受校园生活的丰富多彩。 加教学准备 识字卡片或多媒体课件。 加教学时数 2 课时。 加教学过程 第一课时 (一) 导入新课 由图导入。认识本书的主人公之一“安安”。(编者在课本中设计了三个主人 公，即安安、宁宁、云云，这样的设计能使课本和孩子们的愿离更近，使孩子们 时时者感到书中有三个和他们一起学习的好朋友，自己和主人公一起成长小朋友， 今天，我们班未了一位新间学。 (出示“安安”图) 这是个活涛可爱的小朋友，他  的名字串安安。小天友们中他打个招呼吧! 老师表演“安安”和同学们打招呼。 安安今年也上一年级，《板书课题，带读) 从今天开始，安安和我们一起学习语文， 每天和小朋友一起上学、读书，和小朋友一起长大，成为大家最好的朋友。 (二) 看图说一说 工 小朋友们，现在你们是一年级的小学生了，来到学校你最起做什么呢? 2.请小朋友打开书，观察图画，自己说一说，安安在学校做些什么? 《让孩子 们充分想象，大胆说话) 3.指名说一说。 《多让一些核子说说) 引导得子把话说清楚，说完整 。 4 猪一钳，安安在学校还会做此什么? 《激发孩子联系自己的学习生活去想象， 去说话) 老师小结过渡; 学校生活多么丰富咋! 我们来到学校，就像快乐的小窗蜂飞 进了美丽的花园里。 (三) 朗读课文 工 老师范读两世。 对学生提出听的要求: 第一中范读，老师读慢一些，学生束字听清字音。 第二迄范诀，老师有癌情地决，第一句可以读得人一些，第二句可读得稍轻 快些; 第三名可以读得欢快，表现出安安的喜悦心情。学生想一想， 听懂了什么? 折洁后指名学生说一说自己的理解，给予朋定。 2. 老师领读三迄。 全文分三句领读。有意识地让学生感受到归读时的停顿和快慢。 由于学生是刚刚接触朗读课文，贪子内心的感仍不一样，语言表达也不一样，  教师的范读只是为给学生提供范例，教师不要让学生单纯地模仿教师的语调。可 以让学生带着自己的理解去读，读出喜悦的心情。 3. 多种形式朗读，可穿插学习竟赛或游戏。如学生自由读，指名读，同罕读， 分小组读，换名字读 (把安安策成自己的名字) ，教师引读，学生接读，配乐明读 等。 保证学生归读感情的时间和空间，让学生在反复练读的基础上感悟安安喜司 的心情，达到熟读成育。 《四) 拓展 工 与同素交流;你巴什么名字? 你在学校做些什么? 什么事最有赵? 2. 指名说一说。 (五) 作业 蝴读并背诵课文 第二课时 (一) 复习课文 用自己喜欢的方式背一背课文。可以