湘教版一年级上册语文活动７教学设计.doc

语文活动７ 教学设计 1教学目标 知识与技能: 1、练习写好“日、白、田、回”四个字掌握先外后里再封口的笔顺规则。 2、朗读背诵诗歌,初步了解押韵的常识,培养语感。 3、听读寓言故事,培养阅读兴趣。 2学情分析 对一年级学生而言,语文活动课学生在老师的指导下,从教科书到日常生活话题,采用不同的活动形式发挥语文教育功能,根据这一理念,本单元语文活动课先让学生练习写好日、白、田、回”四个字掌握先外后里再封口的笔顺规则。然后带领学生们朗读背诵诗歌,初步了解押韵的常识,培养语感。最后听读寓言故事,培养阅读兴趣。 3重点难点 教学重点:掌握先外后里再封口的笔顺规则,初步了解押韵的常识,感受诗歌的朗朗上口;反复诵读古诗《画》,理解诗句的意思。 教学难点:引导学生理解《小马过河》寓言故事的寓意。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 引导学生仔细观察四字在田字格中的位置,特别是引导观察关键笔画的位置,以及四个字的笔顺。再次仔细朗读《小熊过桥》,共同寻找“小秘密”,发现他们共同的韵脚落在“ao”上,让学生感受并交流这样的好处。 4.1.2学时重点 练习写好“日、白、田、回”四个字掌握先外后里再封口的笔顺规则。 4.1.3学时难点 初步了解押韵的常识,培养语感。 4.1.4教学活动 活动1【活动】写一写读一读 一、情景导入 向学生展示汉字“日、白、田、回”四个字 激趣:小朋友们,“这些字是怎么一笔一笔写成的?”二、诱思导学 活动一: 有些小朋友说:“老师,我的字写的又慢又丑,为什么呢?”其实啊,笔画的正确不仅可以提高写字的速度,而且会让写出的字美观大方。下面我们一起仔细观察“日、白、田、回”四字在田字格中的位置。 谁来说一说,这四个字都在田字格的哪个部位呢? 明确:在田字格的中间部位。(二)这四个字,先写什么笔画,再写什么笔画呢? 明确:笔顺规则:“先外后里再封口”。 (三)谁还能说说还有哪些字也是用这样的笔顺规则呢? 明确:自、西、目、耳 我们一起来照样子在田字格里书写“日、白、田、回”四字。 学生在书写阁里认真书写“日、白、田、回”四字。教师巡视检查及时点评。 活动二: 将课本打开到第7课,一起来听《小熊过桥》儿歌朗读。 我们一起读一读儿歌《小熊过桥》。小朋友们,请将每个句子中的最后一个字找出来,并在课本上画上一个圈。 明确:“摇、桥、牢、跳、叫、笑” “摇、桥、牢、跳、叫、笑”这六个字的韵母是什么呢? 明确:“ao” 小朋友,你们发现了《小熊过桥》里的小秘密了吗? 明确:他们共同的韵脚落在“ao” 在我们很多的古诗词和儿歌中都会押韵,这样让我们读起来更琅琅上口,更容易背诵。我们开动小脑筋想想,自己读过的诗歌和儿歌中还有押韵的吗? 出示押韵的诗歌和儿歌: 《悯农》:锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 《小白兔》小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。 比赛:“谁读的儿歌最好听” 4.2 第二学时 4.2.1教学目标 朗读背诵诗歌,培养语感。 听读寓言故事,培养阅读兴趣。 4.2.2学时重点 朗读背诵诗歌《画》,理解诗歌含义。 4.2.3学时难点 听《小马过河》寓言故事,理解寓意。 4.2.4教学活动 活动1【活动】听一听想一想 合作探究 活动三: 小朋友们,你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜? (学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏) 小朋友们真聪明,老师也请你们猜个谜语(出示古诗《画》),它是一首谜语诗 (板书:读读背背) 教师带读《画》听《画》朗诵谁想读给大家听一听? (四)读得很好,咱们开火车比赛来读一读吧! 每位小朋友读一句,开火车接龙。 (五)说一说:小朋友,你最喜欢那一句啊?读给大家听! (六)学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下:“远