人教版一年级语文《语文园地1（小学语文一年级上册识字一）》教案.doc

教学目标在巩固汉语拼音认识反义词巩固识字拓展词语读句说句认读姓氏字和背诵古诗等各项语文实践活动中培养学生的自主学习的能力以及综合语文素养重点难点教学重点培养学生扎实的综合语文素养教学难点自主学习能力的培养课时安排课时教学过程第一课时一我会写激趣导入小朋友们今天老师带来了我们在前面学习中认识的老朋友声母和韵母同学们还记得它们吗教师依次出示拼音字母卡片学生开火车读引导学生认读并纠正读音游戏找一找教师贴图两座小房子分别写着声母韵母游戏老师请小朋友把自己的拼音朋友送到火车站休息室看谁送得又快又对学生贴完后指读评价学生在书上完成二我会连游戏激趣老师和同学们一起配合做个反话游戏小朋友们听到老师的话就用手做出相反的动作来如教师说大学生用手比个小教师说前学生用手指出后教师说下学生用手比个上像这样意思相反的词还有没有请学生说一说设计意图反话游戏能引导学生自主收集反义词激发学生的学习兴趣这一教学环节旨在深化学生对反义词这一概念的认识并丰富学生的语言积累教师出示卡片学生抢答出入左右上下大小完成本题写到书上三我会读游戏激趣学生课前准备好生字卡片两个同学一组一位摆出识字卡另一位迅速读出字音要读得又快又准如果读错不能及时纠正就要加读一张看谁最快读完手中的识字卡尽量让同学们自由组合合作玩游戏把卡片中你认为是一类的字试着摆放在一起教师检查指导此教学环节既巩固了识字又渗透了思维训练全班齐读四我会连学生先自己试读不会的字可以互相交流或向老师求助试着连一连学生在书上做练习教师指导学生用尺子连线同桌之间互相检查帮助教师巡视辅导师生交流评价五板书设计分块板书学习内容六扩展活动让学生把自己喜欢的东西画下来再写出名称第二课时一读读说说谈话导入小朋友们在家里有没有仔细观察过爸爸妈妈和你常做的事有哪些学生自由发言如爸爸看报纸妈妈做饭我学习出示书上的句子学生读一读同桌互读指名让个别有困难的学生大胆读此环节的设计旨在让学生建立句子的概念为今后的学习作好铺垫看图说句子出示幅小朋友活动的图画同学们看看图上画的是谁在做什么踢洗读同桌讨论后指名说把句子说完整即可小朋友刚才是看图说句现在我们只给出一位小朋友的名字出示沙沙请你想一想再说一说沙沙在做什么学生自由说句子二我会认出示姓氏花今天我们要进行一项有趣的识字练习认识姓氏同桌比赛谁认识的姓氏多启发学生联系实际认读如哪个姓是老师的姓自己的姓小组内同学的姓自己家里人的姓学生分小组讨论不断扩展识字面完成练习明确要求看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色涂好后读给同桌听一听如果通过和同桌交流又新认识了姓氏还可以继续涂边涂边交流引导学生主动认识越认越多请识记较多字的同学上台交流识字方法拓展识字投影出示一到两朵花上面的姓氏以课本外常见的姓氏为主姓氏花的教学设计旨在把识字和生活进行联系鼓励学生在课外自主识字三读读背背出示图小朋友们你们看图上有什么引导学生观察图画在观察的基础上让学生自由发言指名让学生发言这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了他也像你们一样高兴地赞美了这只大白鹅出示古诗教师范读谁来和老师比一比看谁读得好学生试读提出要求借助拼音把每个字的字音读正确读清楚指导学生评价背诵古诗鼓励学生课外积累古诗四语文实践活动把你喜欢的小动物画下来给同学介绍一下再用自己的话写一写不会写的字可以用拼音五教学提示本课不仅仅是语文练习课它还要通过语文实践活动培养学生的自主学习能力以及综合语文素养古诗咏鹅只要求读读背背不要人为地拔高要求和繁琐的讲解重在丰富语言和积累语言学生认姓氏字要把语文学习与学生生活联系起来从而让学生体会到语文学习无处不在引导孩子在生活中主动识字口语交际有趣的游戏教学目标引导学生观察游戏的过程在游戏中乐于进行口语交际规范学生的口头语言引导他们大方简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受培养学生良好的听说能力和语言习惯能互相交流分享重点难点教学重点引导学生围绕话题大胆表达教学难点引导学生清楚有条理地表达游戏中的有趣之处教学准备五颜六色的羽毛教学课时课时教学过程第一课时一游戏引入创设情境导入大家平时一定都喜欢玩游戏今天老师就和大家一起来玩个游戏这个游戏叫脑健美操教师说明游戏规则做与老师说的相反的事比如老师说哭你就笑说起立你要坐下教师先邀请几个小朋友示范然后全班学生参与游戏教师由慢到快发出动作口令举左手摸右耳抬头低头坐下起立哭笑师生交流你们觉得这个游戏怎么样哪些地方有趣学生自由说说游戏的有趣之处板书课题今天这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏齐读课题注意读准字音有趣的游戏导入不仅紧扣题目而且在课的一开始就让学生置身于真实而快乐的游戏情境之中为后面的教学作好了铺垫二联系生活畅所欲言请小朋友想一想自己以前玩过什么游戏随机出示句式我玩过的游戏练习用这个句式说话学生自由说学生表达教师评议评议要求说得完整大声小朋友能不能告诉老师这个有趣的游戏你是和谁一起玩的呢教师随机出示句式我和一起玩过的游戏学生自由表达开展互评从说话完整大声等方面进行评议给予会评议的小朋友以肯定在玩过的游戏中你觉得什么游戏最有趣出示我觉得的游戏最有趣学生根据句式说话互评教师重点引导学生说一说玩游戏的方法全班小朋友练说向同桌介绍最喜欢的游戏要说清楚是怎么玩的设计意图通过引导孩子们回忆玩过的游戏再一次创设出说话的情境并进行有目标有层次的句式训练从而使口语交际内容一步步得到拓展三游戏体验玩中练说玩羽毛飞飞的游戏教师出示小盒子让小朋友猜一猜里面是什么让小朋友把自己猜想的结果大胆地说出来教师神秘地打开盒子拿出不同颜色的羽毛五颜六色的羽毛要是飞起来那多么美啊我们要玩的这个游戏就叫做羽毛飞飞开展游戏教师讲述游戏规则不能用手要用嘴吹让羽毛飞起来谁的羽毛先落地就输了学生分成两组比赛吹羽毛其余学生注意观察引导表达游戏过程中哪部分最有趣请获胜的学生说一说在比赛中他是怎样吹羽毛的对肯动脑筋赢得比赛的孩子给予鼓励此环节的设计旨在让学生玩中体验并以此为话题组织学生进行口语交际同时力求将学生的表达层层引向深入四课后练说学以致用总结第一次口语交际课中学生的情况以鼓励为主布置作业课后玩一玩书上的老鹰抓小鸡贴鼻子丢手绢的游戏把你最喜欢的一种游戏说给爸爸妈妈周围的小伙伴听让大家一同分享快乐通过课后的玩中练说不仅能使学生在真实的生活情境中运用所学并能从周围人的评价中获得学习的成就感五板书设计口语交际有趣的游戏我玩过的游戏我和一起玩过的游戏我觉得的游戏最有趣六教学提示教学口语交际应注重创设情境但游戏情境的设置旨在引导学生表达因此要注意突出口语交际这一教学重点因为这是学生的第一次口语交际课要多给学生赞赏和激励让孩子们快乐自信地学习和表达