新人教一年级上册语文语文园地一教案.doc

语文园地一教案教学目标在读小诗的过程中准确识记六七八九十正确书写八十重点在区别比较三组形近字的过程中引导学生找准字形特点提高识字用字的准确性难点正确美观地书写二三十禾四个字掌握汉字笔顺从上到下先横后竖的书写规则培养学生正确的写字姿势努力养成良好的写字习惯初步感受汉字的形体美重点正确流利有节奏地朗读古诗借助图画大致了解古诗描述的内容背诵古诗难点和大人一起朗读儿歌明白儿歌主要描述的是什么故事并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育感受中国语言的趣味和魅力培养学生积极主动识字的兴趣课前准备带有插图的课件教师六七八九十字卡学生课时安排课时教学过程一情境引入激发兴趣引言课件出示语文王国图片语文王国趣味多今天我们就一起到语文王国去做客设计意图从情境入手上课伊始就调动起学生的学习积极性使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来二情境活动趣味识字引言孩子们我们已经来到了语文王国的城门外看漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情听那个孩子在吟诵什么呢动画演示漫天雪花中一个孩子在吟诗一片两片三四片教师放大动画音量引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗教师利用课件出示这首小诗指名领读小组练读齐声诵读小组交流你从这首小诗中读懂了什么汇报交流教师相机指导预设我知道这首诗描写的是雪花一片两片是说雪花很多很多雪花遇到水就化了所以是飞入水中都不见我发现这首小诗中有很多数字一两三四五六七八九十教师利用课件圈出个数字交流识字你认识哪些数字到前面指一指再领大家读一读还有哪些数字不认识指给你的同桌或者小组同学看请他们教教你你认为哪些数字的读音需要特别注意请你到前面指给大家看并领读开火车读数字并组词语或者说一句话学生观察教材中的书写内容交流写字你会写哪一个生字它的笔顺是怎样的每一个笔画占田字格的什么位置把你观察到的和小组同伴说一说学生先描红再练习书写利用投影仪展示同学的书写作品师生评议哪一笔写得好好在哪里根据老师和同学的意见修改自己的书写设计意图借助情景动画引领学生在趣味中体会小诗的内容在跟读中认识生字在此基础上的认字和写字都是以自主交流活动探究的形式完成的既提升了识字实效又尊重了学生自主发展的需要三情境活动对比差异引言瞧天晴了汉字王国的居民们在欢迎我们呢课件出示个居民身上分别写着人天口田日目小组交流看每对双胞胎兄弟长得都很像你能区分他们吗汇报交流教师相机指导学生书空练习预设人和天一个人伸直胳膊头上顶着一块木板就是天一人不变二人为天口和田张开口里面没有东西田地中间有交叉的小路日和目太阳有一个中心所以日里有一横目是人的眼睛眼睛里有两滴眼泪所以目里面有两横巩固应用请同学们大声说出这六个居民的名字并选择喜欢的一组居民分别组词语或者说句子设计意图通过读读比比了解汉字形近字之间的联系与区别激发学生学习汉字的兴趣同时使学生明白只有仔细观察汉字的字形才能把汉字写得准确无误四书写提示指导规则课件播放动画汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字二三学生认真观察教书先生的书写顺序集体交流这两个字分别是按照什么顺序写的用上先后等表示顺序的词语来回答教师小结书写汉字的第一条笔顺规则就是从上到下教师在田字格中范写生字十禾学生观察后交流这两个字分别是按照什么顺序写的教师小结书写汉字的第二条笔顺规则就是先横后竖互动活动我们在写汉字的时候除了要根据正确的笔顺规则认真书写外还要注意书写姿势什么样的书写姿势是标准的呢请大家一边做动作一边说学生自主练习先书空一边书空一边说笔顺规则再描红最后练写注意坐姿端正握好笔利用投影仪展示作品引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评教师小结要想把字写得美观不仅笔顺要正确同时要注意笔画的位置书写的长短等这样才能把字写得美观大方设计意图语文课程标准指出规范写好汉字是教学的基本要求因此我们的课堂教学必须关注学生写字姿势是否正确学生写字的基本技能是否掌握从细节之处明确要求严格要求才能促进学生良好书写习惯的培养五诵读古诗日积月累教师播放教书先生正在教孩子读古诗咏鹅的动画视频会读的同学可以跟着视频一起诵读学生自由练读古诗要读准字音不认识的字可以请教老师和同学小组交流学习情况互相纠正字音反复练读直到全组同学都会朗读为止教师播放教书先生读古诗的视频动画组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读想象交流这首古诗是唐代诗人骆宾王写的他在写这首古诗的时候眼前出现了一幅怎样的画面课件播放咏鹅画面学生一边欣赏一边用自己的语言说一说齐声诵读背诵古诗设计意图一年级学生学前基础差异较大如果仅仅停留在背诵古诗的层面上必定让一部分基础厚实的孩子没有食物可吸收此环节正是关注到了这一点引导学生构建画面理解诗意让不同程度的孩子都有所收获六共同阅读作业拓展引言下课了汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢课件播放小兔子乖乖学生一边听一边想儿歌里都有谁它们之间发生了什么事自由读小兔子乖乖遇到不会的字可以圈起来问问老师再多读几次指名朗读纠正字音思考交流第一次小兔子为什么不开门如果你就是小兔子你怎样说这段话第二次小兔子为什么开门了如果你就是小兔子你怎样说这段话分角色朗读讨论如果你遇到和小兔子一样的情况你怎么做呢布置作业回家和父母一起分角色表演这首小儿歌设计意图语文课程标准指出阅读应注重培养学生感受理解的能力一年级的孩子虽有些小但可以结合自己的生活经验来交流和表达教师应充分给予他们思考表达与交流的空间在交流中丰富语言在交流中感悟内容在交流中明白道理教学反思兴趣是最好的老师为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感我设计了汉字王国做客的一系列情境情境示范课件动画里的人物更容易贴近学生的情感需要因此以动画人物为主体的示范朗读将学生的注意力全部集中在观察与倾听上迅速提升了示范的作用情境理解咏鹅这首古诗对于学生来说并不陌生学前基础好的同学早已熟读成诵但是对故事内容的理解却十分浅薄机械的诗意理解只能是蜻蜓点水而动画产生的情境却生动地再现了古诗内容学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意领悟到了诗情