人教版语文一年级下册《语文园地》（六）教案.doc

语文园地六指导方案教学目标借助拼音和情境识记生字重点初步学习扩句加强语言积累进行逻辑思维的训练复习标点符号初步感知逗号句号问号叹号的不同用法难点把认字学词和认识事物联系起来激发学生在生活中学习语文的兴趣积累气象谚语正确有感情地朗读短文感受夏天的美好课前准备制作课件生词头饰教师拼音卡片生字卡学生教学过程第一课时一激趣导入导学今天老师要和小朋友们去语文园地六学习老师先告诉你们一个秘密这个园地可以讲故事可以做游戏还能学变魔术你们愿意去吗设计意图未成曲调先有情上课伊始教师用充满诱惑力的语言激发学生积极参与的热情和学习的积极性二识字加油站与字宝宝捉迷藏激趣导学出示多媒体画面画面是识字加油站中的词语组合起来的情境图这幅图画多么漂亮啊你们都看到了什么和同桌找一找说一说看谁发现得多汇报交流随着学生汇报看到了什么相机出示相关的词语让学生领读引导学生玩捉迷藏的游戏出示多媒体游戏规则小组派代表读出识字加油站中需要认识的字读对了字宝宝就会跳出来另一组派代表读字宝宝就会重新藏好然后开火车把字宝宝找出来教师引导学生互相正音送字宝宝回家导学仔细看看字宝宝的家你们发现了什么出示和生字对应的实物学生送字宝宝回家假如送错了字宝宝就不会动教师引导同学纠正小组齐读全班齐读拓展训练教师指导学生在小组内用上识字加油站中的词语编故事设计意图巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中引发同学自主学习合作探究的欲望变被动接受为主动认知三字词句运用看小松鼠变魔术多媒体课件出示小松鼠变魔术小松鼠手拿一张字幅小白兔割草小松鼠谁能读准字幅上的句子学生读句子教师相机强调割字的读音课件出示第二张字幅小白兔在山坡上割草导学自由读一读和第一张字幅比较你发现了什么多了地点在山坡上课件出示第三张字幅小白兔弯着腰在山坡上割草导学自由读一读和第二张字幅比较你发现了什么多了动作弯着腰课件出示三张字幅呈塔状在山坡上弯着腰变颜色导学三张字幅比较着读一读你们觉得哪个更生动具体小结像刚才这样我们依次说清楚地点和动作会使句子表达得更加生动具体争当魔术师课件出示小鸭子游泳导学谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体先和同桌说说同桌交流汇报交流拓展训练你还能将小鸡吃虫子变一变吗争当小法官课件出示卡通版的逗号句号感叹号问号导学小朋友们符号家族最近吵个不休你们能当小法官帮它们找到各自的位置吗课件出示书中的句子学生尝试填标点随着学生汇报教师相机讲解标点的用途指导学习第一个句子的标点学生汇报导学你们为什么要填叹号呢指导只要表示感叹语气就可以加感叹号指导学生试着说几个感叹句指导学习第二个句子的标点学生汇报导学你们为什么要填问号呢指导问号是表示一个问句说完之后的停顿符号多表示疑问语气指导学生试着说几个问句指导学习第三个句子的标点学生汇报导学你们为什么要填句号呢指导完整的陈述性的一句话后面就可以用句号指导学习第四个句子的标点学生汇报导学你们为什么要这样填呢指导表示句子内部的一般性停顿用逗号一句话说完了就可以用句号抄写最后一个句子比一比谁写得既漂亮又规范设计意图魔术师小法官都具有相当大的吸引力它们能唤起小朋友们强烈的好奇心引起浓厚的自主探究的兴趣通过说一说找一找学生了解了句子变生动具体的方法体会到了生活与语文的密切联系最后让学生在实际操作反复练习中掌握把句子变得具体生动的方法第二课时一展示台导学汉字宝宝在我们的生活中随处可见你们瞧课件出示各种食品的包装袋这里有好多字宝宝你们认识吗小组内读一读看谁认识的字宝宝最多学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字除了书本和食品包装袋你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢小结字宝宝就在我们身边只要你们用心就能找到它们现在开始咱们比一比看看谁是生活中的有心人识字更多设计意图小朋友都好强通过比一比的形式可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣将识字与生活紧密结合二日积月累出示谚语蚂蚁搬家蛇过道大雨不久要来到指导学生朗读小组读男女生读齐读等做到正确流利有节奏引导学生理解词语从而理解整句的意思导学这是一句有关天气的谚语我们把它叫做气象谚语它是劳动人民根据天气的变化总结出来的比较通俗易懂类似于我们现在的天气预报课件出示气象谚语课件出示另外三个谚语小组交流学习互相纠正字音反复练读直到全组同学都会朗读为止借助图片指导学生边读边理解最后熟能成诵小结气象谚语有很多种有像我们今天学的关于动物的还有观风测天观云测天观雷电测天的等等内容广泛感兴趣的同学可以去搜集设计意图本环节设计主要以读为主熟读成诵让学生以多种方式练习朗读借助图片在读中感悟并鼓励学生去搜集去积累三和大人一起读过渡同学们玩累了来欣赏一幅美丽的画吧课件出示夏夜多美的插图学生欣赏后自由发言说说感受过渡在大家看到的这幅美景中发生了一个故事我们一起来读读吧教师范读练习朗读谁来和老师比一比看谁读得好学生试读提出要求借助拼音把每个字读正确读清楚组织学生评价谁读得好好在哪里学生自读比赛读辩一辩你喜欢睡莲吗为什么引导学生体会睡莲的乐于助人设计意图小学生生活经验和认知水平有限因而对文本传递的信息不能很好地理解通过教师的范读学生既可以感知故事的内容又可以体会到故事的语言美加上图画的直观作用学生很容易走进故事描写的意境中积累语言辩一辩环节既提升了学生对文本的认识又锻炼了学生的口语表达能力可谓一举多得四教师总结今天我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣还学会了很多的知识这节课你学会了什么回家和爸爸妈妈说一说教学反思语文园地除了可以帮助学生对所学的语文知识技能进行系统的整理整合巩固更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信本课根据学生的年龄和心理特点创设情境激起学生学习语文的兴趣和热情轻松完成了识字积累等教学任务引导学生发现规律延伸拓展培养了学生举一反三的能力