部编版一年级语文下册语文园地六 教案.doc

学科 语文 年级/册 一年级（下册） 教材版本 部编版 课题名称 第六单元《语文园地六》“字词句运用” 教学目标 正确朗读句子，并仿照例句把句子说具体。 重难点分析 重点分析 句子里包含不认识的生字；需要从”怎么样地“”在什么地方“两个角度进行想象 ，对句子进行扩句，把句子说具体。 难点分析 一年级学生识字量不足；理解能力相对较弱；在仿写和扩句的过程中不容易发现规律。 教学方法 1. 需要借助拼音和老师范读。 2. 调动学生积极性，引导同学们通过对比的方法发现扩写句子的规律，从而举一反三。 教学环节 教学过程 导入 讲故事：《白居易读书》。（兴趣先导，习惯养成,同时为本课知识的学习进行铺垫。 知识讲解 （难点突破） 1.指导朗读。 （1）学生自由朗读。 （2）学生汇报朗读，教师重点指导“割”的读音。 “小白兔割草。” 根据生字的拼音和教师的范读，指导学生把句子读准确，反复朗读。引导学生读第2个和第3个句子，声音洪亮，朗读准确。 （3）全班齐读。（整体感知） “小白兔割草。” “小白兔在山坡上割草。” “小白兔弯着腰在山坡上割草。” 采取全班齐读的方式落实完成正确朗读每组句子的要求，引导学生整体感知三个句子，为后面对比句子奠定基础。 2.对比发现 （1）读句子谈发现： ①三个句子一个比一个长。 ②三个句子都有“小白兔割草”。强调：“小白兔”指“谁”，“割草”指“干什么”。（2）继续引导发现不同： ①第二句多了“在山坡上”，第三句多了“弯着腰”。 “小白兔在山坡上割草。” “小白兔弯着腰在山坡上割草。” ②对比句子，强调：“在山坡上”指“在什么地方” ，“弯着腰”指“怎么样地”。 3.对比第1个和第3个句子，说说自己最喜欢哪个句子。 “小白兔割草。” “小白兔弯着腰在山坡上割草。” 引导学生发现第3个句子比较具体、生动，能够使读者感受到小白兔在山坡上弯着腰割草的画面。 4.总结方法 教师总结“谁（怎么样地）（在什么地方）干什么”句子更具体，更生动。 5.巩固练习 原句改写： ①小兔子还可以在哪些地方割草？ ②小兔子还可以