高职旅游管理学生专业认同叙事研究.docx

1高职旅游管理学生专业认同叙事研究董倩辽宁现代服务职业技术学院辽宁沈阳摘要高职旅游管理学生专业认同采用质性研究中的叙事研究方法通过半结构式访谈搜集资料进行扎根分析探讨高职旅游管理学生专业认同发展变化的历程与作用机制并提出提升专业认同的对策与建议关键词高职旅游管理学生专业认同质性研究叙事对策中图分类号文献标识码文章编号本文为年度辽宁省职业技术教育学会科研规划项目主持人董倩课题编号收稿日期作者简介董倩女辽宁沈阳人辽宁现代服务职业技术学院讲师硕士研究方向课程与教学专业认同作为自我认同的一部分是通过参与互动的过程内化专业价值观知识体系伦理守则专业行为形成专业的自我意向具有专业的职业人格产生执着感的过程从发展教育观来看学生只有认同自己所学的专业才能全身心地投入到所学的专业形成正确的专业价值观并将专业伦理付诸实践从而形成更多的专业投入和关2怀高职旅游管理学生从进入专业逐步成长到参与实践步入职业岗位直至不断提升其专业认同是一个不断形成与发展的过程专业认同对每名高职旅游学生个人发展起到了至关重要的作用同时旅游管理学生的专业认同情况也直接影响学生的职业规划与选择一研究方法本文采用质性研究中的叙事研究对典型学生进行深入挖掘叙事研究作为质性研究的一种是以研究者本人作为研究工具在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究使用归纳法分析资料并形成理论叙事研究作为质性研究的一种是以叙述的方式回归到当时时空的具体人物与事件中将个人经历的事件进行叙述转化揭示当事人在此种情境下的处境和感受笔者选取具有典型意义和价值的学生作为研究对象进行分析了解高职旅游管理学生专业认同的历程寻找那些隐藏于角落深处的真实世界笔者采用深入访谈的方式搜集研究资料经研究对象同意访谈过程进行了录音并整理成文字同时利用扎根理论的方法对访谈材料进行自下而上的分析流程如图所示并在现有教育体制和社会可利用资源下从实际出发从质性研究结果出发作为高职院校的专业教师和教学管理者提炼出引导高职旅游管理学生转向专业认同的可操作化的沟通与调适策略提升高职旅游管理学生的专业认同降低专业流失率3二个案叙事呈现为全面理解高职旅游管理学生专业认同的历程本文对访谈资料进行文字转化以期呈现更多有价值的信息以下是个案叙事的简要呈现不能说喜欢不喜欢只是成绩决定的成绩差旅游管理录取分数低没什么特别的喜欢录取了就来了想想旅游也挺好的专业能去各种地方玩其实我都没怎么上课一直都在学生会团委社团忙事情上课都不觉得是主业但上课的时候觉得老师是很好的他们都是很专业的都是研究生经历也很丰富学校的实训设备很先进有些像电影可以做实训还有沙盘学习呢我每学期都是专业前三但不是我多努力是大家都不学习要不也不会来高职每次提前两天或者更短时间开始复习考试就没问题导游考试我们系里很重视的当年的课程会向这个方向侧重还有额外的补习课程我们学得不太认真也不怎么学我是最后一周开始看书的好在通过了企业来招聘实习员工我报名面试就录取了这样的大社竞争是很激烈的已经签了合同我的待遇应该高于同期实习生这也是我为什么最后决定留下三编码为方便编码笔者将所有访谈内容进行编号例如表示来自第一个访谈群体中第一个访谈者的第一个问题由于笔者采用半结4构化访谈的方式因此如果学生在访谈中谈到了其他重要的信息将用表示即来自第二个群体中的第二个访谈者的非常规信息在此之后对所有编号访谈进行开放式编码和主轴编码对开放性编码进行编号例如表示第一个访谈者的第一个开放编码最终得到个开放式编码对主轴编码进行编号例如表示由开放式编码得到的第一个主轴编码最终确定个主轴编码现选择其中部分信息做范例见表四译码与建议一译码笔者所采用的叙事研究方法作为质性研究的一种对研究教育问题非常适用在扎根分析的整体过程中笔者得到了个开放式编码和个主轴编码对信息再一次解释与理解进行译码得到七个关键性译码分别是自我期望家庭专业教学实训活动行业社会大环境他者影响在译码的过程中发现高职旅游管理专业学生专业认同的形成是一个复杂的过程在这个过程中自我期望作为自身的主观性动因起着极其重要的作用专业教学实训活动始终促进着专业认同的形成行业的发展与变化给学生带来了极大的动力与诱惑或者前进或者迷失外部的大环境与家庭的责任又驱使学生必须面对现实重新审视专业自我未来在研究中笔者发现他者成为认同中非常重要的因素他者可能是专业教师可能是企业经理可能是同仁又或者是师兄姐妹他们的经历建议甚至是一5句话都对学生专业认同的形成有着举足轻重的作用总体来看高职旅游管理学生专业认同作用机制如图所示二建议充分发挥学生的主观能动性应充分发挥学生的主观能动性使其积极主动地进行专业学习自觉地认识专业了解行业做出合乎理性的认知与评价同时发挥主体作用在困难面前积极进行自我调适合理地疏导不良情绪形成健康积极的自我另一方面在面对行业与社会环境变化时能够自我减压寻找情绪的出口并进行适时合理的自我评价在具体实施层面要求学校加强心理教育帮助学生形成正确的自我观价值观使其学会自我学习与自我教育发挥教学实训的积极促进作用高等职业教育以培养应用型人才为己任深入社会紧跟时代脉搏服务于各行各业在专业教育与培养手段方面应牢固把握市场需求以市场为导向进行课程设计和专业教育模拟实际工作情景更新培养手段帮助学生树立职业人格实习是学生加深专业理解熟练技艺技能提早适应未来就业环境的过程实习工作对学生未来职业选择有着至关重要的作用各高职院校应发挥实习实训工作的积极效用帮助学生了解职业的世界正面引导积极推动重视对旅游行业的正面宣传6近年来我国旅游业得到了长足的发展但与此同时也出现了诸多的问题旅游开发过程中环境遭到破坏旅游市场竞争无序化旅游活动中宰客现象频发社会舆论对旅游行业的负面评价频出在此背景之下社会和学校应引导学生理性地看待旅游行业加强舆论正面宣传坚定行业信心提高学生的自信心与行业信赖感引导家庭回归理性社会是家庭的集合学生来自家庭又将走入社会走进行业每名学生都承载着家庭的期望与重托甚至是父母的梦想及对成功的渴望每名学生都深孚众望又必须学会面对现实与压力学校应尝试建立家长沟通机制帮助学生家长更加了解旅游业在具体实施层面可以每学期致家长一封信让学生家长了解最真实的旅游行业及其未来发展避免偏听偏信及过度施压的问题充分发挥他者的正面引导作用在叙事研究中笔者发现他者作为一个特殊的群体对学生的专业认同起着突出性的作用他者群体的构成丰富如何引导他者发挥正面作用显得十分重要对于他者中常常出现的角色来自校内的角色教师与学长是可控可调节的因此学校方面应发挥积极作用帮助学生建立专业的归属感在具体实施层面应规范在校教师言行营造积极和谐的校园氛围同时可以聘请优秀毕业生回校宣讲传播正能量坚定在校生的信心树立榜样强化信念促进认同正向发展参考文献7黄英龙良富旅游管理专业学生的就业意向分析及思考文化教育张晓帆高校旅游管理专业本科生专业认同形成机制研究天津财经大学黄华王洁覃林三峡大学旅游管理专业学生的学科认同三峡大学学报左玲张红燕高校旅游管理专业本科生专业认同度的调查研究现代教育管理孙琨张雪雁旅游管理专业学生的专业认同度比较分析及其提升对策旅游纵览月刊白凯倪如臣白丹旅游管理专业的学科认同量表开发与维度测量旅游学刊