《雨说》同步练习1.doc

雨说同步练习下列字词音形无误的一项是田圃禁锢寒浅留滞暗哑喧嚷蓑衣斗笠油膏绕着襁褓翅膀拥挤牧场丝缕知悉下列诗句朗读节奏划分有误的一项是等待久了的田圃跟牧场我的爱心像丝缕那样把天地织在一起跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好下列诗句没有采用修辞手法的一句是小燕子见了我笑斜了翅膀啊牧场枯黄失去牛羊的踪迹雨说我是到大地上来亲近你们的我的爱心像丝缕那样把天地织在一起对诗句朗读语气语调解说有误的一项雨说四月已在大地上等待久了期盼与渴望我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准轻快深情我来了雷电不喧嚷风也不拥挤雄壮激越当你们自由地笑了我就快乐地安息活泼欢快能力演练阅读诗歌并回答问题雨说为生活在中国大地上的儿童而歌雨说四月已在大地上等待久了等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐喑哑歌不成调子雨说我来了我来探访四月的大地我来了我走得很轻而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了雷电不喧嚷风也不拥挤当我临近的时候你们也许知悉了可别打开油伞将我抗拒别关起你的门窗放下你的帘子别忙着披蓑衣急着戴斗笠雨说我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走踩着我脚步的拍子跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣雨说我来了我来的地方很遥远那儿山峰耸立白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的第一样事我要教你们勇敢地笑啊君不见柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑春天的声音就有了只要你们笑大地的希望就有了雨说我来了我来了就不再回去当你们自由地笑了我就快乐地安息有一天你们吃着苹果擦着嘴要记着你们嘴里的那份甜呀就是我祝福的心意雨说作者台湾诗人雨说的话主要表达了什么意思诗人的副标题为何取作为生活在中国大地上的儿童而歌你认为雨要教孩子勇敢地笑的内涵是什么本诗运用的主要修辞方法是什么对表达诗歌的主题有何作用你还学过哪些赞美雨的诗歌请举一两例拓展延伸阅读下面诗歌回答问题妈妈不要送伞来偏偏下起哦是我梦求许久的小雨我欢快地跳进雨中任那细细的雨丝把我浸润忽地心中掠过一丝不安哦妈妈不要送伞来我喜欢在雨中独行缓慢的节奏合着雨点的飘落任那油润的千张绿叶把我染得翠绿哦妈妈不要送伞来我喜欢路边青湿的小草尽情地吸吮大自然的甘露即使没有蟋蟀的低吟我仍可以舒畅地放松四肢哦妈妈不要送伞来我喜欢在伞花中奔跑和小雨丝们说句悄悄话此时此刻我真正地属于我自己哦妈妈不要送伞来我在雨中自在地漫步我也会在雨中得到收获但我不愿意您的花雨伞挡住了属于我的小雨点哦妈妈不要送伞来第节中梦求许久一词可用一个成语替换这个成语是诗中写到心中掠过一丝不安联系上下文揣摩一下我为何不安第节诗勾画了一幅诗意浓郁的画面下面对这幅画命名最恰当的一项是春雨图绿叶图雨中漫步图染翠图找出第节诗中暗示雨滋润特点的关键词结合第节分析为何我喜欢在伞花中奔跑和小雨丝们说句悄悄话第节中有两句诗揭示了诗歌主旨请找出来并标明朗读重音全诗反复呼告哦妈妈不要送伞来这样写有什么好处参考答案点拨项中田圃应为项中暗哑应为喑哑项中绕着应为襁褓应为点拨项的正确节奏划分为等待久了的田圃跟牧场点拨项为拟人和夸张修辞项为拟人修辞项使用了比喻修辞点拨句所使用的语气应是轻快而喜悦能力演练郑愁予寒冷的冬天已经过去了雨这位爱的使者要给大地带来春天给孩子们带来快乐让孩子们勇敢地欢笑有美好幸福的生活副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌概括了诗的内容表明诗人对中国儿童的期待和祝愿另外本诗写于世纪年代末当时正值我国结束文革灾难不久而开始新的历史时期诗人关注着中国大陆而儿童是中国的未来因此这首爱之歌是诗人对生活在中国大地上的儿童的祝福也是对中国美好未来的祝愿在这里代表一种快乐幸福乐观向上的生活态度要勇敢地笑充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望拟人化手法的运用贯通全文作者灵活地赋予了雨以人的说话能力从另一个角度来描写春雨展现了一位春天的使者的形象一位鼓励孩子们自由欢笑勇敢生活的爱的天使的形象歌颂了春雨伟大而崇高的无私精神带给读者一份清新的感受不仅如此诗中的其他景物也都做了拟人化的生动描写使全文洋溢着轻松愉快清新活泼的气息渭城朝雨泡轻尘客舍青青柳色新王维天街小雨润如酥草色遥看近却无韩愈如雨知时节当春乃发生杜甫拓展延伸梦寐以求怕妈妈送伞来青湿表明我对自由的向往但我不愿意您的花雨伞挡住了属于我的小雨点在结构上增强诗的节奏感在内容上更强烈地表达出我对自由的向往