《雨说》练习题1.doc

《雨说》自学评估       达标训练       1．给下列加粗字注音。    （1）禁锢（ ） （2）留滞（ ） （3）襁褓（ ）（ ）    （4）暗哑（ ） （5）丝缕（ ） （6）喧（ ）嚷    2．《雨说》的作者是________（姓名）。副标题为“________”。    3．下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是    （ ）    A．这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。    B．这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。    C．这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。    D．诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。       能力提高       1．阅读下面两节诗，概括其中的涵义，并说说你对这里的“笑”的理解。    第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊    君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊    石狮子见了我笑出了泪啊    小燕子见了我笑斜了翅膀啊       第二样事儿，我还要教你们勇敢的笑    那旗子见了我笑得哗啦啦地响    只要旗子笑，春天的声音就有了    只要你们笑，大地的希望就有了。    答：________________________________________________________    2．春天来了，春雨已经对你说过了这么多的话。现在，你想对春雨说几句什么话呢？用几句话或几行诗把你要说的写出来。    _________________________________________________________________________________________________________________________¬_       开放探究       阅读下面的短诗，回答问题。    既 然    徐敬亚       既然    前，不见岸    后，也远离了岸    既然    脚下踏着波澜    又注定终身恋着波澜    既然    能托起安眠的礁石    已沉入海底    既然    与彼岸尚远    隔一海苍天    那么，便把一生交给海吧    交给前方没有标出的航线！    1．诗中“前也无岸，后也无岸”的大海象征着________，“岸”指的是________。“波澜”指的是________，“能托起安眠的礁石”指的是________。    2．这首诗表现了怎样的主题？    ___________________________________________________________    3．体会诗歌末尾一句“那么，便把一生交给海吧／交给前方没有标出的航线”的含义。    ___________________________________________________________    4．读了这首诗，给你怎样的人生启示？简要说一说。    ___________________________________________________________    参考答案    【达标训练】    1．（1）gù （2）zhì （3）qiáng bǎo （4）yīn （5）lǜ    （6）xuān    2．郑愁予 “为生活在中国大地上的儿童而歌”    3．D       【能力提高】    1．两节诗，上一节作者借春雨之口，让孩子们保持一颗欢乐的童心；下一节写只要孩子们始终保持快乐的童心，新的世界就有希望。    “笑”在这里代表一种欢乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。    2．只要是你想对春雨说的话均可。答案略。       【开放探究】    1．人生 人生的目标 生活的坎坷和艰险 能给人以休息的港湾    2．这首诗表现的是人应该勇敢的承受人生的坎坷。    3．这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者的启示。    4．将你在读诗过程中获得的点滴感受写出来即可，答案略。                综合能力测试题    　    一、下面词语中加粗的字读音全都正确的一项是    [　　　 ]    A．田圃（f(）　 丝缕（l[）    B．喑哑（4n）　 禁锢（g)）    C．蓑笠（shu1i）　 襁褓（qi2ng）    D．留滞（zh@）　 喧嚷（xu1n）    二、下列句子中加粗词解释有误的一项是    [　　　 ]    A．当鱼塘寒浅留滞着游鱼    留滞：停滞，不流通。    B．去看牧场就要抽发忍冬的新苗    忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。    C．我是在白云的襁褓中笑着长大的    襁褓：包裹婴儿的布或被。    D．小溪渐渐喑哑歌不成调子    喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。    三、修辞方法与其他三项不同的一句是    [　　　 ]    A．别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠    B．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤    C．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊    D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子    四、阅读下面的诗歌，回答问题。    　    （一）    　    秋雨声声    　    傅天琳    　    窗外的雨声，    淅淅沥沥地说个不停。    窗内的语声，    叽叽咕咕地说个不停。    窗外的说些什么？    问那树，那花，那小溪；    窗内的说些什么？    问这笑，这吻，这眼睛。    窗外和窗内都说了一夜，    雨声和语声融合着梦境。    天边的霞光哟脸上的红晕，    化一朵神女峰前飘飘的云……    1．对这首诗的解说，不恰当的一项是    [　 　　]    A．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。    B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。    C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。    D．本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。    2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是    [　　　 ]    A．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。    B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。    C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。    D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。    　    （二）    　    一片槐树叶    　    纪弦    　    这是全世界最美的一片，    最珍奇、最可宝贵的一片，    而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，    薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。    忘了是在江南、江北    是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，    被夹在一册古老的诗集里，    多年来，竟没有些微损坏。    蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。    细看时，还沾着些故国的泥土哪。    故国哟，呵呵，要到何年何月何日    才能让我再回到你的怀抱里    去享受一个世界上最愉快的    飘着淡淡的槐花香的季节？……    1954年    1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍奇、最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？    答：__________________________________________________。    2．对诗的第一节赏析不当的一项是    [　　　 ]    A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。    B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。    C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。    D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。    3．“忘了是在江南、江北/在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？    答：__________________________________________________。    4．对第三节诗的赏析，不恰当的一项是    [　　　 ]    A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。    B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。    C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。    D．这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。    5．在下面空格处填上恰当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。    答：时间：□□—□□—□□　 心理：□□—□□—□□    【参考答案】    一、D（A项中“圃”应读“p(”；B项中“喑”应读“y9n”；C项中“蓑”应读“su#”，“襁”应读“qi3ng”。）    二、B（这里“忍冬”的意思是“忍受冬寒”。）    三、A（B、C、D三项都运用了拟人的修辞手法，A项没有。）    四、（一）1．C（诗中并未点明“夜半”的时间，也没有写出“恬静”的目的和要求。）　 2．D（人们用笑、吻、眼睛来表达感情，“梦境”应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等。）（二）1．因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。　 2．D　 只有第四行是白描手法　 3．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。　 4．C　 诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象，视嗅交感，加强了诗的感染力。5．现在、过去、将来；伤感、回忆、企望                            能力测试    一、基础知识及运用    1．给下列加粗的字注音：    田圃（　　　 ）留滞（　　　 ）喑哑（　　　 ）襁褓（　　　 ）（　　　 ）    禁锢（　　　 ）丝缕（　　　 ）知悉（　　　 ）耸立（　　　 ）    思维点拨    查字典，给难认的字正音。    2．解释下面词语。    ①寒浅：________②留滞：________    ③喑哑：________④襁褓：________    ⑤忍冬：________⑥洗礼：________    思维点拨    结合课文解释词语。    3．填空。    ①郑愁予这首诗选自《________》，作者郑愁予1933年生，________诗人，诗集有《________》、《________》等。    ②第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑________了腰啊/石狮子见了我笑________了泪啊/小燕子见了我笑________了翅膀啊。    思维点拨    诗人吟成一个字，花了不少心思，这三个字用得准确、形象。    ③当雨未来时，田圃是________，牧场是________，鱼塘是________，小溪是________。    思维点拨    雨未来和来了形成鲜明的对比。    ④雨来了，使田圃________，牧场________，池塘________，溪水________。    4．这首诗主要用了什么修辞手法？这样写好在哪里？    答：________________________________________________    思维点拨    用拟人赋予雨以生命，能够表达雨有情的动人意境。    5．雨说的一些话，集中表达了什么意思？    答：________________________________________    6．选词填空，并说明理由。    ①鹰击长空，鱼________浅底，万类霜天竞自由。（游、行、翔、潜、搏）    ②京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又________江南岸，明月何时照我还。（拂、绿、青、吹、暖）    ③绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意________。（浓、多、盛、繁、闹）    思维点拨    回顾已读过的古诗名句选择正确答案。    阅读《美丽的夜雨》，回答7—9题。    美丽的夜雨    像轻声到来的客人    打开啤酒瓶吧，欢迎    于是，泡沫，水珠    在脚下和车轮下飞迸    思维点拨    “像轻声到来的客人”，比拟生动。    　    美丽的夜雨    辛勤地擦洗大地    处处都是闪光的镜子    城市一下亮了起来    地下也联起灯的长虹    思维点拨    “地下也联起灯的长虹”，实在是妙想。    　    美丽的夜雨    把情人牵到一把伞下    雨声掩住了低低的私语    从月夜下散出温暖的热气    把雨丝蒸酿成了蜜