浅谈地理知识在高中历史教学中的运用.docx

1浅谈地理知识在高中历史教学中的运用马海峰克拉玛依市高级中学新疆克拉玛依摘要高中历史教师在教学过程中合理运用相关地理知识可以提高教学效率更好地实现教学目标同时在高中历史教学中运用地理知识也需要注意一些问题否则可能适得其反关键词地理知识高中历史教学运用教学效率中图分类号文献标识码文章编号历史学是一门综合性学科与地理学关系密切因此有史地不分家的说法高中历史教师在教学过程中合理运用相关地理知识非常有助于提高教学效率实现教学目标本文拟从以下三个方面论述地理知识在高中历史教学中的运用一在高中历史教学中运用地理知识的必要性一历史学与地理学有着天然的联系这主要表现在三个方面历史发展与地理环境相互影响任何历史现象都发生在某种地理环境中并受到地理环境的影响同时也改变着地理环境例如人类文明大多起源于环境适宜的大河流域在发展过程中不断改变着周围环境如森林变良田荒原变城镇等等所以马克思说全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在因此第一个需要确认的事实就是这些个人的肉体组织以及由此产生的个人对其他自2然的关系中国近代著名学者梁启超说过地理与历史最有紧切之关系是读史者所最当留意也历史地理学的出现历史地理学是历史学与地理学的交叉学科主要研究历史时期的地理环境及其演变规律地理学史的出现地理学史就是地理学自身的发展历史二高中历史课程标准的要求高中历史课程标准在前言中明确提出要通过高中历史课程的学习使学生了解人类社会发展的基本脉络总结历史经验教训继承优秀的文化遗产弘扬民族精神学习从历史的角度去了解和思考人与人人与社会人与自然的关系进而关注中华民族以及全人类的历史命运在课程目标中也要求学生在掌握基本历史知识的过程中进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力善于从不同的角度发现问题积极探索解决问题的方法这些都涉及到地理学的内容例如了解人类社会发展的基本脉络涉及地理环境与人类文明的关系继承优秀的文化遗产弘扬民族精神涉及旅游地理的内容人与自然的关系涉及人地关系理论善于从不同的角度发现问题要求学生具备一定的跨学科综合分析问题的能力由此可见高中历史课程标准的相关内容要求教师在历史课堂上适当运用相关地理知识辅助教学三高中历史课本中涉及大量的地理知识以人教版高中历史课本为例必修第二单元第五课中讲到古希腊民主政治产生的条件时首先讲古希腊的地理环境必修第四单元第十三课讲到经济特区的创办时提到了广东福建两省的位置资源等条件选修3第二单元第一课讲商鞅变法时叙述了当时秦国的地缘环境等等因此在高中历史教学中运用相关地理知识是很有必要的二在高中历史教学中运用地理知识的途径一运用地理知识增强学生的空间感空间感在历史学习尤其是有关战争疆域政区等内容方面更显重要教师可结合相关地理知识组织教学例如在讲第一次世界大战时教师可从军事地理学角度分析德国战败的原因德国地处欧洲中部东西分别与俄法接壤这使德国不得不两线作战造成兵力分散难以东西相顾这是德国战败的一个重要原因又如讲到元代行省制犬牙交错的区划原则时可以汉中为例进行讲解汉中连接关中与蜀地但与关中隔着高大陡峭的秦岭而与蜀地却连为一体所以此前历代中央王朝都把汉中与蜀地划归同一个行政区蜀地的地理环境本身就非常封闭这种行政区划更加强了蜀地的封闭性和独立性而且蜀地物产丰富经济发达一旦中央有变这里很容易出现割据势力而元朝却把汉中划归陕西行省管辖使蜀地在行政区划上失去北部门户有利于中原王朝控制蜀地进而控制整个西南地区运用这些地理知识有助于培养学生的空间感加强学生对所学内容的理解和记忆二运用地理知识培养学生的综合分析能力普通高中现行的分科教学模式使学生很容易习惯性地用单一学科的知识和思维去分析解决问题这既不符合高中历史课程标准的要求也不利于学生综合分析能力的提高而在历史教学中运用地理知识则有助于开阔学生的眼界提高学生的综合分析能力例如在讲解古代长城的走向规4律时可对比毫米等降水量线的走向会发现二者基本一致从地理上讲毫米等降水量线是半干旱区和半湿润区的分界线此线以北干旱少雨适合发展畜牧业此线以南温暖湿润土壤肥沃适合农业生产这条线成为中国古代北方游牧民族与中原农耕民族活动的天然分界线古人虽不具备现代气候学知识但长期积累的经验使他们认识到了这一差异因此历代中原王朝修筑的长城大致都与毫米等降水量线的走向一致三运用地理知识培养学生的爱国精神在历史教学中合理运用地理知识可有效培养学生的爱国精神例如在讲解沙皇俄国侵占中国北方领土时可充分结合地图和相关地理知识进行分析沙皇俄国割占的中国领土不仅面积大而且蕴藏着各种丰富的自然资源如库页岛萨哈林岛现在是俄罗斯重要的石油天然气产区另外这些地区的战略地位也很重要如沙皇俄国割占中国乌苏里江以东地区使中国失去了沿日本海的全部领土从而丧失了在日本海的出海口这给中国东北地区的经济发展和国防建设等带来了严重的负面影响这样的分析远比只让学生记几个条约名称和被占领土面积更能激发爱国热情三在高中历史教学中运用地理知识应注意的问题虽然在历史教学中合理运用地理知识可以增强教学效果提高课堂效率但地理和历史毕竟分属不同的学科体系有不同的培养目标和学科特点这就要求历史教师在运用地理知识时注意以下几点一分清主次教师在历史教学中运用地理知识是要激发学生的学5习兴趣培养学生的综合分析能力提高学生的学习效率绝不能偏离目标颠倒主次把运用地理知识当作目的这样会冲淡教学目标降低教学效率二实事求是教师在历史教学中应运用客观真实的地理知识尽量不用某些有争议的假说理论在备课时应充分了解和掌握相关地理知识不能一知半解就进行教学活动更不能为了追求某种教学效果而随意编造地理概念数据理论否则会严重影响历史学科的科学性还有可能误导学生的价值观三精益求精教师在历史教学中运用地理知识时应结合教学内容精挑细选在运用时力求准确简洁不讲与教学内容无关的地理知识否则可能事倍功半甚至适得其反四形式多样教师在历史教学中运用地理知识时可自己口述也可让学生讲述还可以利用多媒体展示地图视频等材料从而提高教学效率实现教学目标总之高中历史教师在教学中合理运用相关地理知识有利于激发学生的学习兴趣培养学生的综合分析能力提高学生的学习效率从而更好地实现教学目标参考文献马克思恩格斯马克思恩格斯选集北京人民出版社吴松饮冰室文集点校昆明云南教育出版社人民教育出版社课程教材研究所历史课程教材研究开发中心6历史必修北京人民教育出版社人民教育出版社课程教材研究所历史课程教材研究开发中心历史必修北京人民教育出版社人民教育出版社课程教材研究所历史课程教材研究开发中心历史选修北京人民教育出版社