浅谈高中地理教学中的素质教育.docx

浅谈高中地理教学中的素质教育地理品德素质地理知识教育是随着世界科技发展人类文明进步而前进的当前世界科技经济一体化的发展趋势和我国改革开放的现实都需要眼界开阔全面发展学有专长的人才紧密结合社会发展充分发挥地理教学的社会功能是中学地理教学的主要目的其中爱国主义情感的培养是思想素质教育的核心在地理教学过程中充分利用地理知识中独特的国情教育资源本着实事求是的辩证唯物论观点教育学生既要全面客观地认识我国自然环境和自然资源所具有的得天独厚的优势及对我国社会主义经济建设提供的便利条件同时还要了解我国自然环境的不利方面和自然资源的不均衡性紧密联系人口数量大环境污染生态失调等实际问题进行评价这样就能使学生既为祖国社会主义现代化建设的优越条件和伟大成就的刺激产生强烈的民族自豪感和自信心又为祖国现代化建设的限制因素人口环境资源等严峻形势而产生忧患意识从而唤起学生强烈的责任感和紧迫感树立正确的人地关系也是地理品质素质的主要内容随着生产力发展人口急剧增长以及长期以来人类对自然资源的盲目开发利用造成全球性破坏致使人口资源环境问题成为人类社会面临的重大问题因此应把人地关系贯穿于教学过程的始终使学生树立正确的资源观人口观环境观这样才能对提高民族素质有着积极的作用和深远意义地理知识素质地理知识素质是指学生在社会生活生产交际中应掌握的能够能动认识自然改造自然的地理知识包括感性知识和理生知识两方面感性知识指以大量的地理事实材料反映客观地理事物表面现象和外部联系的地理知识比如在世界地理方面先从全球范围了解有关地球上层空间的自然环境资源和人类活动然后进入区域地理如中国地理先了解国土位置疆域人口民族自然环境资源工农业生产交通商业旅游等然后了解区域及乡土地理对所有知识的传授和学习应本着根据教材结合学生实际的原则由浅入深点面结合使学生在头脑中形成一个较完整较全面的地理概念理性知识是有关地理事物本质特征和内在联系的地理知识应在感性认识的基础上进一步引导学生积极思维对感性材料进行分析抽象概括抓住地理特征理解地理概念掌握地理规律科学准确地掌握地理知识并运用这些知识解释日常所见的地理现象解决一些实际问题加强地理实践素质的培养高中阶段的地理教学是学生中学生阶段最后一个学段的学习就高中生而言学习地理之目的就是为了培养学生的地理素质不少大人物他们后来活用地理知识就是在青少年时代打好了学习地理的基础象朱德刘伯承就是这样的读书的目的是学习学习的目的在于运用在高中阶段我们大力推行素质教育其目的就是为了提高学生的实践素质比如引导学生堪察家乡地理自己编写乡土地材料让地理知识变成自己的地理能力地理行为素质人类生活在一定的空间无时无刻不受到环境的影响如果学生获得了一定的地理知识和具有一定的地理品质素质那么他们对周围环境就会有一定的认识层次他们可以透过某些地理现象分析和了解地理环境构成要素之间的关系具有一定的地理行为能力就中学生而言因地理知识的深度和知识面的宽度等因素不可能有影响深远的地理行为但是他们可以正确地运用地图图表等有关统计资料对地理现象进行表述也可以使用所学知识制作各种地理模型办地理知识板报建立小小气象观测站等还可以积极参加社会实践进行实地勘测对当地的水文空气地质地貌的开发利用进行探索研究为经济建设做出自己的贡献地理实践活动是一个不断提高不断完善的过程即学习认识实践提高的循环过程对学生的地理素质教育是在日常地理教学过程中潜移默化地进行的只要我们不断加强教育理论的学习掌握教育信息提高教育素质我们的教育目的就一定能够达到当高中学生一旦踏上社会后方觉地理实践素质不足因此作为高中地理教学应加强地理素质方面的培养只有我们提高了学生对地理实践素质后学生才会在地理学习中自觉加强地理实践的学习另外应引导学生积极开展地理第二课堂教学活动在第二课堂活动中培养学生的地理素质辩证唯物主义认识认识素质在实践中培养起来的我们可以结合高中地理教学引导学生开展第二课堂活动如学习中东地理知识可以结合中东盛产石油中东战火不断的原因引导学生展开讨论分析将地理知识历史学习时政知识有机地结合提高学生的分析能力辨别能力从而提高地理素质素质教育是世纪教育发展的重要课题摆脱应试教育的束缚实施素质教育是当前我国教育改革的基本任务国民素质的提高是一个全方位长期的过程而学校教育是主要的途径教师是主要的实施者地理学科作为一门基础学科同其它学科一样具有传播知识信息和培养学生能力的双重责任地理教师必须肩负重任责无旁贷