历史故事在历史教学中的运用

历史故事在历史教学中的运用 历史是初中教学中不可缺少的一门课程，通过 历史教学可以让现代学生了解历史，铭记历史，从历 史中吸取经验，不断推动现代文明的进步与发展。然 而有些历史老师教学过于单板, 就会使得学生在历史 课堂上注意力不集中，甚至会对历史学习感到厌烦 而将历史故事应用到历史课堂教学之中则成为了提高 学生学习兴趣的一个有效途径。历史故事大多来源于 真实的历史，具有真实性。同时历史故事的内容包罗 万象，情节生动而活泼，具有趣味性。而历史故事往 往又能够给人以历史智慧的启迪，所以具有启发性 因此，在初中历史教学中合理运用历史故事就显得万 为重要。本人就历史故事在初中历史教学中的运用谈 一些体会。 一、课前收集历史故事 历史源于真实的历史，具有真实性的特点，教师 在教学过程中为了突出对历史讲解的真实性往往会把 学生带入一个枯燥乏味的氛围中去。而故事性教学法 通过故事述说的方式把历史事实呈献给学生，则极大 调动了学生积极性。教师可以要求学生首先去搜集一  些历史小故事来作为课堂学习的“热身”训练，收集 历史故事的方法也能帮助了学生更快地去了解历史， 调动学生学习和欲望。例如岳翡版初中历史七年级下册 中的“郑和下西洋” 教师则可以让学生自己去搜寻一 些关于郑和下西洋的小故事并且搞录下来，然后与同 学们一起分享这些“郑和下西洋”的小故事。同学们 在搜寻郑和下西洋的故事时, 会接触到一些历史名人、 历史重大事件等，而这些内容正是本课教学的重点， 搜寻郑和下西洋的故事对学生更好的把握本课知识有 着直接的帮助作用。学生对历史上郑和下西洋的原因、 时间、到过哪些地方、历史意义的学习黄定了基础， 促进了学生接受历史知识的能力，提高了课堂效率。 二、通过有悬念的历史故事将新课导入进来 一堂课的开始对于上好一堂课来说是非常重要的， 如何吸引学生的注意力呢? ，那么从一开始就要将学 生的注意力吸引起来。而其中的一个关键在于教师的 开课导言即导入语上。导入语要新奇、有趣，这样能 吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，才能收到较 好的教学效果。爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往 比解决一个问题更重要。要让学生自己发现问题，并 且尝试自己解决问题。没有问题是谈不上学习和研究 的。”例如在讲授岳草版七年级《西周的分封》一课的  时候, 可以向学生讲述与周武王相关的故事。 例如《封 神演义》中哪号阑海、姜太公钓鱼的故事、及周武王 是如何推翻商朝建立西周，又采取怎样的措施来治理 西周的呢? 通过悬念设置来讲将学生的注意力都吸引 过来，然后再将相关的课本知识导入进来。在导入新 课的过程中设置悬念让学生产生疑问，这样一来学生 就会对历史学习更充满兴趣，对于知识的掌握也会更 加深刻。 三、教学过程中插入历史故事 往往成功的课前导入只能短暂的激发学生的学习 热情，一节课整整四十分钟，要想让学生一直保持这 种学习热情显然是不可能实现的。因此，教师在课堂 教学中，适当地穿插一些历史故事，改变死气沉沉的 学习氛围，活跃课堂气氛，充分激发学生的热情和积 极性，能够有效提高学生课堂注意力。比如，在讲解 八年级上册“全民族的抗战”时，学生要能说出七七 事变和南京大屠杀的历史事实能讲述中国人民抵抗日 本侵略的可歌可泣的英雄事迹叙述日本侵略者在侵华 战争中对中国人民犯下的滔天罪行。如果整个教学过 程，教师只是抽象地用理论性的语言描述，则学生根 本不能理解。因此，教师可以用多媒体给学生播放一 些当时经典的小故事。如杨靖宇，王二小、南