历史故事在初中历史教学中的融合应用

历史故事在初中历史教学中的融合应用 摘要: 初中历史课给学生教授的是从古代一直到现代的历史事件，是要求初中生， 对历史事件有一定的了解和参与学习的过程。在整个初中历史教学的过程当中，， 是为了让初中生在学习的过程当中认识到我国以及世界的历史演变，并形成自己 的历史观。历史故事作为历史中不可分割的一部分发挥着他的重要作用。如果初 中历史教师能够有效利用历史故事，把它巧妙的引入到历史课堂当中，这将对初 中历史课堂产生积极影响。 关键词，历史故事，初中历史;故事教学;融合故事教学 在初中历史的教学过程当中，初中历史教师可以有效利用历史故事与教学 内容相结合的方式，对初中历史课堂进行泻染，此外还可以充分利用多媒体等教 学资源，更好的展现与历史教学内容相关的历史故事。以这样的方式呈现出来不 仅生动而且引人入胜。对于初中生而言，很容易被形象具体的故事所吸引、感染。 把历史故事融入到初中历史教学当中，历史故事的选择十分重要，这将决定到能 理提升历史课堂效果，以及是否能引起初中生的兴趣。 一、历史故事与初中历史教学的有效融合 可以这么说，有效的利用历史故事是开展历史教学活动的关键[3]。在初中 历史课堂中有效的引入历史故事，一方面在历史课堂上可以更好的吸引小学生的 注意力，另一方面又能丰富学生的历史知识，调动起初中生对历史探究的乐趣。 那么如何选择故事呢? 笔者一般以以下几个基本条件做选择参考: 第一是真实性，历史故事的真实性是在历史课堂当中引入故事最重要的条 件之一。初中历史教师如果是自行进行编撰，历史课堂效果会不尽人意，特别是 在课后学生了解真像后会对学生产生各方面的影响。 因此，为了防止这种问题的 发生，有必要确保所选故事的真实性。 第二是趣味性，选择一个能够勾起学生兴趣的历史故事是非常有必要的， 初中历史教师在讲历史故事的时候要和学生进行互动，把历史故事娓娓道来，调 动学生对历史课堂的兴趣。只有引起学生对历史故事的兴趣，在接下的教学过程 当中才能达到教学目标。 二、在教学中如何利用故事导入教学内容 如何更有效的把历史故事引入初中历史课堂当中是值得我们深思的。第一， 初中历史教师要注意选择生动、富有启发性的历史故事，使得学生产生自我探索 的兴趣。初中生的年龄段大多在 12 到 14 岁之间，喜欢听故事是她们的天性。既 然我们掌握了这个阶段学生在的特性，教学中充分发挥历史故事的作用，选择一 些精彩有趣又能启发思维的故事，不仅能吸引了学生的注意力，更能激发他们对 探索历史的兴趣。例如: 当我在教"张赛出使西域"这一课时时，会利用多媒体播 放电视剧里张骞历经险阻回到长安，看到了汉武帝时的的情景。这一情景很容易 触动学生，然后通过老师设定的问题进行探讨。它不仅能集中初中生的注意力， 同时也能培育学生的思考能力。其次，故事的选择应以课堂内容为中心。 例如:在给初中生讲解《外交事业的发展时》这一节课时，初中历史教师 可以引入周恩来总理的外交故事- 1971 年，基辛格博士秘密访问中国，其目的是为了恢复中美外交关系。谈 判开始之前，基辛格博士突然问周恩来总理提出要求: “总理阅下，贵国马王堆一  号汉划的发据令我们大吃一惊。 里面的女尸真是罕见的宝藏啊，我受我国科学界 某知名人士的委托。我想使用一种地球上不存在的物质来交换女尸身体周围的一 些木炭，不知贵国愿意否? "[] 周恩来总理听了后，他随口问:“国务巍阁下，我想知道贵国政府会用什么 交换?“基辛格博士说:“月球表土，这是我们的太空船从月球带回来的土壤。这 能算是地球上不存在的东西吧! "[2] 周总理喻哈大笑起来说: “我还以为是什么呢? 原来是我们祖先脚下的东 西。*基说格惊讶地问道:“什么? 你们早有人候登上月球了? 为什么不公布?“随 后周恩来总理指了指桌上刻着嫦娥奔月的图案，对基辛格说; 早在中国几千年前 年前，巡娥姑娘就飞上了月球。并且还在月球上建立了广汉宫。你不相信? 我们 还准备派人去看她! 你这个中国通竟然不知道? " 这个故事不仅让学生了解中国外交中的一些有趣事件，而总理的委婉外交 也引起了学生学习的浓厚兴趣。还能让学生们对