试论历史故事在初中历史教学中的应用

试论历史故事在初中历史教学中的应用 做好历史课程的教学工作, 有利于深化学生对历史人物和历史事件 的认识，提高学生的综合素养，同时对促进学生健康全面成长，使其形 成正确的人生观和价值观具有一定的作用。 调查发现，一些学生对初中 历史课程不感兴趣，任课教师教学方法创新性不足，课党教学过程比较 枯燥，制约课堂教学效果提升。为转变这种情况，综合采用多种教学材 料，创新教学方法很有必要。而历史故事是初中历史教学重要的辅助次 料,在教学中合理应用历史故事进行教学具有积极作用，因此其逐源受 到重视和关注。 、历史故事在初中历史教学中的应用意义在初中历史教学中 除 了让学生掌握课文内容之外，为激发学生的学习热情，可以合理引入历 史故事，其重要作用表现在以下方面。 1加强学生记忆 历史故事的引入，有利于学生加强对历史知识的记忆，牢国掌握所 学内容，让学生对教学内容有深刻的印象。例如，在教学"社会主义建 设取得的主要成就时，可以引入王进喜的故事，并探讨他所具备的艰 苦奋斗、无私奉献精神，然后引入对社会主义建设主要成就的学习。通 过历史故事的引入，帮助学生找准切入点，加深对所学知识的记忆，更 好地掌握所学内容 2.激发学习兴趣  历史故事往往充满趣味性, 能调动学生的兴趣, 激发他们的好奇心， 让学生更为有效地融入学习活动。例如，在进行"贞观之治"这节的教学 时，教师可引入唐玄宗和杨贵刀的爱情故事。以该故事为出发点，学习 “页观之治"的表现、成因等内容，逐渐引入对大唐王朝走向误落的原因 分析。 故事的引入能让枯燥的历史知识学习充满趣味，调动学生融入学 习活动的兴趣和热情。 3.提高教学效果 历史故事的引入不仅能够丰富课堂教学内容，还能激发学生兴趣， 是进行新课导入的良好素材。同时，在讲解和分析重、难点内容时，也 可以合理引入历史故事，帮助学生破解学习中轴到的难题，进而深化学 生对所学内容的理解，使学生有效融入学习活动，从而推动课堂教学顺 利进行，实现提高课堂教学效果和初中生历史知识学习效率的目的。 二、历史故事在初中历史教学中的应用策略 在教学过程中, 虽然合理引入历史故事对提高学生的学习效率和教 学效果具有积极作用，但教师如果不重视历史故事的合理引入，则会影 响教学效果，因此有必要采取以下有效措施改进和完善历史教学。 1.提高历史故事的针对性。 在引入历史故事时，要确保历史故事的针对性，有助于对教学内容 的有效讲解和分析，更好地辅助初中历史课本内容的教学。故事的引入 与教学内容不能脱节，要让历史故事与教学主题密切相联，根据初中历 史课本内容和教学目标，挖掘其中有趣的历史故事，使之更为有效地起  到铺助课堂教学活动的作用。例如，在教学'夏、商、西周的兴亡一节" 时，可引入“姜太公钓鱼"的故事，也可以人们熟悉的"封神榜"中的故事 为切入点，过渡到课本内容的学习之中。由于学生比较熟悉这些故事， 可以起到诱导学生的目的，也能让学生更好地学习历史课本知识，扒动 教学活动顺利进行。 2 .确保历史故事真实准确 为了让历史故事更好地辅助课堂教学活动,任课教师在引入历史故 事的时候，应该对历史故事进行鉴别，确保故事的真实性与准确性，避 免扭时历史真相，焉曲事实的情况发生。引入真实准确的历史故事有利 于学生更好地倾听故事，对历史故事进行深入思考，并拥有自己深刻的 感悟。教师对历史故事的背景知识要有一定了解和把担，将历史与现实 巧妙结合起来，让学生形成正确的价值观和人生观。例如，在进行"走 向全盛的唐朝"这节内容的教学时，可以引入电视剧《武则天》中的故 事。但要注意对历史故事进行加工，保证故事的真实性与客观性。可以 武则天的治国策略为主，如她在全国范围内选拔有用人才、兴修水利、 诚轻荆向等故事情节，以便更好地讲解课文教学内容，帮助学生理解知 识，调动其学习热情。历史故事的讲述必须遵循真实性和准确性原则， 还可以就电视剧中的虚构内容发表看法,指出电视剧中与历史事实不符 的部分，让学生鉴别，有效融入学习活动逐渐形成正确的思想观念。 3 .坚持以人物和事件为中心 在引入历史故事时，要善于把握人物和事件，根据人物言行举止和 性格特征展开。例如，在教学汉武帝、秦始皇、林此、华盛顿等内容时，  可以引入他们小时候的故事。在讲解著名历史人物时，除了把握这个历 史人物所涉及到的历史事件之外，还要注重把握人物的性格与特别之 处。在进行"汉武帝的文治武功"的教学时,可以引入汉武帝的历史故事: 汉武帝刘彻 16 岁即位后经常喜欢外出游玩，损坏田地庄稼，捕食民间 鸡狗，官府看到他的身份也不敢管。有一次，他外出捕猫时去一户人家 要水喝，主人以为他是坏人，就准备组织邻居将他抓起来。但主人家的 妻子看刘彻器字轩帅，不仅不抓他，反而盛