探究初中历史教学中历史故事应用

探究初中历史教学中历史故事应用 摘要: 历史故事是初中历史教学过程中不可缺少的一部 分，历史故事不仅能够活跃课堂气氛、拉近师生关系、提高 教学质量，也能够激发学生学习历史的兴趣，更为重要的是 它符合初中学生的学习心理特征。因此，将历史故事应用到 教学之中势在必行。将以七年级的历史教学为例，论述历史 故事在教学中的必要性以及具体的应用。 关键词: 初中历史; 历史故事; 历史教学 《义务教育历史课程标准》中明确提出在教学过程中， 不要过于侧重课本知识的传授，只注重历史事件、人物和概 念的讲解，而不重视学生人格培养和情感体验。历史故事是 培养学生情感态度和价值观的最佳方法之一，通过一些有教 育意义的历史故事，能逐步提高学生的心理素质。因此，历 史故事在初中历史教学中能够发挥其独特的作用。 一、历史故事在初中历史教学中的必要性 历史故事是初中历史教学的重要支撑点，将历史故事应 用到课堂之中，寓教于乐，激发学生的兴趣，从而提高课堂 教学的有效性。(1) 从初中历史教材角度来看，课堂中穿插 历史故事适应于初中教材的特点。我们可以看到初中历史教 材内容丰富，不仅有对知识的讲解，同时也增加了大量的小 字内容来补充和说明一些知识点，这些小字有一部分就是历  史故事，使得教材更加通俗易懂。(2) 从初中七年级学生的 心理特征来看，初中七年级的学生求知谷强，容易受到新鲜 事物的影响，所以，历史故事是针对这些学生心理特征的一 种必要的授课方式。比如，在讲述春秋五霸和战国七雄中穿 插齐桓公“管鲍之交”、苛庄王“一鸣尺人”、秦赵“长平 之战”等，激发了学生学习历史的兴趣，课堂气氛也变得更 加活跃。(3) 从历史故事的教育作用来看，在教学过程中穿 插相关的历史知识，使得学生容易理解历史，也可以让学生 在故事中获得有益的思想与价值启示，从而潜移黑化地影响 学生树立正确的人生观、价值观 二、历史故事在初中历史教学中的应用 历史故事应用于历史教学中，要以故事讲人物，以人物 讲事件，以人物和事件来串讲历史，把学生带入历史这一场 时光旅程之中，让学生能够置身于历史环境中去把握历史事 件的过程和影响，从历史学习中获得知识和乐趣 1. 新课导入前设置悬念故事 一堂成功的课必然会有一个引人入胜的开场。所以，在 上新课前用故事导入，并设置悬念，这样可以吸引学生的兴 趣，抓住他们的求知特征，以此提高课堂教学效率，更好地 完成教学目标。我记得我在上《祖国境内的远古居民》的时 候是这样导入的: 传说盘古开天辟地后，尚未出现人类。女 神女娲用水和黄泥造出许多男男女女。于是，人类就这样产  生了。当然，这只是个传说，并不真实可靠，那么，人类到 底是怎样诞生的呢? 我国境内的远古人类有哪些呢? 带着 这些问题看课文，学生可带劲了，都纷纷举手要回答问题。 2. 教学过程中穿插历史故事 一堂 45 分钟的课程，要让七年级的学生始终保持积极 的听课状态是很难的，所以，在教学过程中适当地穿插历史 故事，既能吸引学生注意力，又扩大了学生的知识面。我印 象比较深刻的是上七年级历史上册的第三单元。这一单元涉 及很多人物，他们的个性都各富特色。要让学生很好地记住 这些人物，最好