再塑生命的人

新起点初中辅导 第六课 再塑生命的人 学习目标 1．通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），体会作者的情感。学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。 2.感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。 二．基础知识积累 1注音 搓捻（ ）（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ）（ ） 迁徙（ ）（ ） 遐（ ）想 抚弄（ ）（ ） 唯恐（ ）（ ） 绽（ ）放 感慨（ ）（ ）争执（ ）（ ） 截（ ）然 惭愧 （ ）（ ） 激荡（ ）（ ） 觅（ ）食 小心翼翼（ ） 花团锦簇（ ）（ ） 疲倦不堪（ ）（ ） 2词语解释 不求甚解：现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 恍然大悟：形容一下子明白过来。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的样子。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 三文章结构 第一部分（1-5段）写莎莉文老师来我家的第一天是我生命中的最重要的一天。 第二部分（6-13段）老师教我认识单词和用水唤醒我的灵魂，使我真正的认识了这个世界。 四．课文详解 一．概括文章记叙的主要事件 （1）我与老师第一次见面 （2）老师教我拼写单词 （3）老师引导我认识“水” 二．阅读第一部分（1-5） 1、为何把老师到来的日子交代的这么清楚？ 作者对这一天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。 2、作者为什么“不能不感慨万分” 运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。 3、“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生”。这句话在文中起到什么作用？ 从回忆起笔，设置悬念，引人入胜 4、第3段开头的景物描写有什么作用？ 一语双关。表面写莎莉文老师来的季节，实际在暗示我人生的转折点即将到来。 5、第4段描写了我怎样的心理状态？ 用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。 6.再塑生命的人中1至5段在沙利文老师出场前铺垫了那些内容，这样写有什么好处？ 铺垫了我的失明， 给下文莎莉文老师的耐心，淳淳教导作了很好的铺垫，埋下了伏笔 铺垫：1.沙利文老师到来的时间（准确的记录时间，意味着重要而深沉） 2.家人匆匆忙忙的样子（预示着有不寻常的事要发生） 3.“我”当时的状态：愤怒，苦恼，疲倦不堪 4.“我”心里渴望着光明 三阅读第二部分（6-13） 1、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么？ 生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦 2、产生摩擦时，老师为什么带我去散步？ 将我带入一个轻松、美好的环境，