语文：七年级上册第7课再塑生命的人导学案（人教版）.doc

7 .《再塑生命的人》 一、学习目标： 知识与能力：识记重点字词，复述课文内容，感悟作者思想感情。 过程与方法：品味本文清晰朴实的语言。 情感态度价值观：让学生心灵接受一次爱的熏陶。 二、学习重难点： 体味文章语言的清晰朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 三、学习过程： （一）、自主学习内容与方法 1、熟读课文，扫清课文字词障碍。（把你能理解的词语写在下面，并运用它。） 2、感知课文内容，你读懂了课文写了几件事情，请把它写下来。 3、查找作者相关资料，把你所搜集到的资料写下来。 我的预习情况： 原因是： 组长签字： 家长签字： （二）、导入新课 （谈话导入，激起学习兴趣，引出课题、提示学习目标） 检查预习情况。 分享搜集资料。 （三）、合作探究 1、快速默读课文，感知内容，思考回答：（小组合作） ①复述课文写了哪几件事情，简洁的语言概括。 ②这几件事情表现力作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？ ③读了本文，你认为安妮.莎莉文是一位怎样的老师？ 2、细读课文，问题探究。 课文说莎莉文老师重塑了海伦的生命，这个生命指的是人重新获得了生命吗？你是怎么理解“再塑生命”的，请你说一说。把你的想法写下来。 （以上环节由学生分小组合作学习、展示与分享、小结） （四）、拓展延伸 爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在，课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，请你把找出来并说说它们的含义，你也可以模仿着写句话。 （五）课堂总结 （六）当堂检测 基础训练 1．下列加黑字中注音有两处错误的一项是(　　)。 A．搓捻(cuō　niǎn)　　恍然(huǎnɡ)迁徙(xǐ)　　钥匙(yuè) B．绽开(zàn)　　譬如(pì)觅食(mì)　　预兆(zhào) C．截然(jié)　　繁衍(yán)喷水(pēn)　　利爪(zhuǎ) D．涨红(zhànɡ)　　筑巢(cáo)遨游(ào)　　栖息(qī) 2．下列句子中出现两个错别字的一项是(　　)。 A．这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。 B．我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。 C．直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了…… D．想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。 3．解释下列词语。 A．不求甚解：_________________________ B．油然而生：_________________________ C．不可名状：_________________________ D．冥思遐想：_________________________ 4．下列词语中全部是表心情的一项是(　　)。 A．唯恐　油然而生　悔恨莫及　企盼B．恍然　轻而易举 冥思遐想 C．愤怒　美不胜收　不求甚解　煎熬D．苦恼　不可名状　所作所为　 5．海伦·凯勒这个奇迹出现的原因是什么? __________________________________________________ 6．请阅读课文，根据海伦·凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。 _________________________________________________ 7、写写生活中你所感受到的“爱”，谈谈你的认识和看法，300字左右。 阅读下面一段话，回答问题。 湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但是这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水丁东，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；_________________，_____________，而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。 1．这段话中有两个