第节物体的尺度及其测量教案教学目标知识与技能大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度知道国际单位制中长度的单位米和常用单位千米分米厘米毫米微米纳米等之间的换算关系并对米分米厘米毫米等常用的长度单位形成具体观念知道长度测量的常用工具会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度初步了解测量有误差知道误差与错误不同知道减少人为因素造成误差的方法能根据日常经验或物品大致估测物体的长度能根据日常经念或物品大致估测物体的体积过程与方法体验和感悟我们在日常生活科学技术中经常要知道物体的尺度要知道物体的尺度必须进行测量测量时必须要有统一的测量标准恰当的测量工具和正确的测量方法体验刻度尺使用时的方法视线的看法读数的方法记录的方法通过利用不同渠道收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程认识统一长度单位的必要性获得对国际单位的初步认识情感态度与价值观通过对长度体积的测量过程培养学生认真细致实事求是的科学态度学以致用理论联系实际的学风通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣激发学生积极参与长度质量体积密度的测量实践探究活动的热情通过长度和体积的测量密切联系实际渗透物理教学应从生活走向物理从物理走向社会的理念关注科学技术的发展与社会进步的关系重点难点刻度尺的正确使用仪器材料演示仪器直尺三角尺皮尺乒乓球水杯学生实验毫米刻度尺三角板纸条棉线教学方法错误尝试法让学生暴露问题引起重视课时第一节物体的尺度及其测量长度及其测量长度及其测量国际单位米板书设计单位换算刻度尺的正确使用测前三看零刻线量程最小刻度测中三放平行紧贴对齐读数垂直估读单位误差课本误差概念产生误差的原因和及解决办法误差和错误的区别教学过程教师活动设计学生活动设计情景引入体会测量的重要性问图片中哪个圆的面积大问教室的室温是多少指出长度的测量是最基本的科学测量所以今天一起学习长度的测量回答问题并交流心得能够感受出视觉和感觉都不准确师生交流得出为得到准确数据需要测量学习长度的单位单位换算培养学生的估测能力长度的国际单位及符号常用单位及符号以及单位间的换算这部分知识学生比较熟悉教师可以用提问或直接给出的方式授课活动一教师先用准备好的米尺带领学生感受米的长度后用被白纸遮住的米尺测手指长度由于无法准确读出长度从而引导学生思考需要将米进行细分推导出其他单位并知道测量需要选择合适的测量工具教师在黑板上记录学生正确的回答进一步帮助学生树立长度单位的具体概念活动二回答问题并记忆思考建立长度单位的具体概念介绍物质世界的几何尺寸利用课件自然世界的空间尺度和书上的蛇形图大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度提问是不是物质世界的最大尺度就是最小尺度就是了解物质世界的基本尺度回答人类对世界的认识是没有尽头的用错误尝试法使学生掌握刻测量长度的工具是刻度尺常用的刻度尺有以下几种演示各种直尺三角尺皮尺钢卷尺游标卡尺和螺旋测微器又叫千度尺的正确使用方法分尺等介绍游标卡尺螺旋测微器可以测量的更准确一些请一名反应较快比较大度而又不够踏实同学到讲台前用厚木尺测量一下纸盒的长度让其他同学注意观察讲出这名同学做的好的地方及不足之处并说明原因希望能将刻度尺的正确使用方法讨论充分如果有学生讲不到的地方教师用尽力引导不要急于说出答案教师在黑板上记录结论讨论要包含以下要点刻度尺的正确使用方法观察刻度尺类比温度计的使用使用刻度尺前必须观察应观察零刻度线的位置以及零刻线是否磨损刻度尺的量程刻度尺的最小分度正确使用刻度尺方法放正紧靠刻度尺的零刻线或整刻线对准被测物体的一端刻度尺的刻度紧靠被测物体不要歪斜若零刻线模糊不清呢看法视线正对读数时正对被测物体末端所对的刻度线视线应与尺面垂直读法注意估读读数时读出准确值后再估计一位数值包括准确值加估计值记法带好单位记录数值必须注明单位多次测量求出平均值注意以下几点不估读多估读不带单位最后请做演示的同学总结刻度尺使用的注意要点教师要对这名同学给予适当的肯定一人演示全班观察共同思考讨论在交流中得到刻度尺的正确使用方法学习误差误差与错误的区别及减小误差的请两名同学分别用与刚才那名同学相同的尺子测同一个纸盒的长度写在黑板上提问三名同学的操作都是正确的为什么结果会不完全一样思考讨论能够答出估读的数值因人而异即可方法我们怎样才能测到一个物体真正的长度介绍误差的概念产生误差的原因误差与错误的区别讨论减小误差的方法讨论得到误差是不可避免的理解记忆趣味测量提出问题如何测量乒乓球的直径辅助法如何测量杯子的周长化曲为直法如何测量一张纸的厚度累计法讨论方法并实验总结对照板书总结一下本节的的主要内容思考课后作业学以致用体会以人为本的思想请你想一个简单的办法测出我们学校运动场内跑道的周长并实地测量测量家中卫浴间有关浴具的一些长度数据或厨房用具的一些数据并体会其中的道理调查市场上出售的成品服装和鞋子尺码的国家标准通过对自己身体各部分的测量搞清自己应购买哪种规格的上衣裤子和鞋子