商务星球版七年级地理下册 第七章 第三节 撒哈拉以南的非洲教案(表格式).doc

星球版七年级下册第六章第三节非洲教材分析本节课是星球版版第七章第三节是各具特色的地区的第三个单元本节课是在学习了东南亚和中东以后又一次认识一个地区意在教会学生学习地区的方法这既是对前面学生学习地区方法的回顾又是对后面地区学习方法的检测所以本节课要让充分体现学生学习方法的养成促曀学生的区域认知素养和的培养所以本节以多媒体为手段直观地显示地理事实材料营造探究情境突出重点淡化难点培养学生的思维能力教师引导学生去认识区域特征并突出利用区域认知的方法去分析解决问题学情分析本节的教学对象是七年级学生它们是初次接触区域地理所以要教给他们认识区域地理的方法新课标指出要求学生感知身边的地理事物从生活中发现地理现象运用适当的方式表达自己的看法在与人交流的过程中不断反思和提高所以在教学中抓住学生这一生理特点一方面在运用直观生动的形象引发学生的兴趣使他们的注意力在课堂上另一方面要创造条件和机会让学生发表见解发挥学生学习的主动性教学目标以描述亚洲的地地理位置的方法运用地图等资料简述撒哈拉以南的非洲的纬度位置和海陆位置运用地形图归纳撒哈拉以南的非洲的地形特点解释地形与当地人类活动的关系运用图表说明撒哈拉以南的非洲的气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响教学方法情境设置法自主学习法合作探究法理论依据皮亚杰的建构主义理论提出认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构所以在学习的过程中要以学生为主体要提倡学生从最近发展区出发提供支架或者中介性学习教学重点非洲的自然环境之地形和气候特征教学难点如何全面完整地归纳地形特征和气候如何分析气候对人类活动的影响教学过程教学内容老师活动学生活动设计意图导入新课蒙内铁路视频师导爱生活爱地理今天就让我们从生活中的铁路说起在我国铁路已经成为交通运输的主要方式可是在有的国家放眼望去全国连一条标准化的铁路都没有最近中国就为这样的国家和地区修建了一条让世界震惊的铁路4545蒙内铁路下面请看视频播放蒙内铁路视频学生观看视频撒哈拉以南的位置师承在刚才的短片中你知道蒙内铁路是在哪个大洲修建的吗师承对蒙内铁路就是中国在非非洲为肯尼亚修建的师讲述非洲从大的分区上讲又可以分为北非和撒哈拉以南的非洲而肯尼亚就位于撒哈拉以南的非洲今天我们一起走进这片神秘地区师大家看和我们一起工作是肯尼亚人他们都是黑种人其中撒哈拉以南的非洲的黑种人占90所以被称为是黑种人的故乡师问为什么非洲以黑种人为主呢师问你是怎么判断的追问方法师结通过观察我们可以得出撒哈拉以南的非洲大部分在南北回归线之间难怪人们要称它为热带大陆了师导下面我们来看半球位置师导下面我们来看海陆位置师结这是我们了解的撒哈拉以南的位置最突出的位置特征就是纬度位置特征地处热带正是地处热带的位置塑造了黑种人的特征生非洲生因为它们是热带生组织回答生组织回答半球位置生组织回答海陆位置活动一探究撒哈拉以南非洲的地形师讲述我们和肯尼亚人建设的蒙内铁路是什么样子呢大家一起来领略一下它的风采吧在蒙内铁路的建设中有很多像这样的路段和我国西南地区的路段相比有什么不同师追问为什么因为地形不同师承接那撒哈拉以南非洲的地形是什么特点呢下面我们一起来探究一下要求合作完成展示每个小组派代表展示并据表现加分师调控有的同学完成的很快下面哪个小组为我们展示一下生观察图片并说明图片中铁路路段不同的地方一个是要穿山搭桥来建一个是非常平坦直接来建学生合作完成学生任务圈画地形区要求学生上台指图归纳特征学生归纳老师追问方法2归纳特征通过此环节检测学生们描述大洲地理位置的能力并对方法进行再点拨特征1主要地形类型高原师追问可以通过什么方法得出圈画地形区特征2主要地形分布东南师总结描述分布要使用方位词地理上会遇到人口气候降水等描述分布的题我们都要注意使用方位词特征3地势东南高西北低师追问可以通过什么方法得出师总结观察颜色最后总结描述地形的方法希望同学们可以用到以后的学习中师结根据撒哈拉以南非洲的地形的特点人们给撒哈拉以南的非洲一个称谓高原大陆大高原平坦开阔所以修建的铁路大多是这样的主要地形类型主要地形分布在地势特点活动二探究撒哈拉以南非洲的气候师讲述虽然大高原平坦开阔可是还是这样修建上建设起桥梁你能推测一下这是为什么吗生是为了保护野生动物让他们有个通道通过师追问你是怎么知道的师承对看来这个同学很善于思考架设桥梁就是考虑动物的通过我们都知道如果在地面上铺设铁路容易发生野生动物被撞的事故所以在我国设计师这里采用青藏铁路的设计理念通过架设桥梁来提供动物通道以便动物通行在非洲这片古老大陆上动物数量多而且种类非常丰富有所以被称为野生动物的天堂而野生动物最为壮观的要属动物大迁徙了斑马羚羊角马每年都会长途跋涉3000多公里进行着地球上规模最大的迁徙师问非洲的动物为什么进行大迁徙师结由此可知动物迁徙是深受气候的影响师问那么撒哈拉以南的非洲的气候是什么特点呢下面我们一起来探究一下同学们纷纷推测生组织回答学生活动气候特征1圈画主要气候类型2归纳特征以带气候为主气候分布特征以为中心南北对称通过此环节检测学生们描述大洲地理位置的能力并对方法进行再点拨此活动设计意图为让学生通过合作方式解决现实生活的问题并注重地形特征方法的研究师承热带草原气候是什么特点呢全年高温分干湿两季师讲述我们来看角马大迁徙每年的610月动物从坦桑尼亚的盖伦赛蒂公园迁徙到肯尼亚的马赛马拉公园11月5月再次迁回来谁能据图来分析一下原因师承在广大的热带草原区不仅影响动物迁徙农业生产也深受影响我们一起来看师结干旱饥饿据联合国统计所以人们又给他们一个称谓饥饿大陆师结而蒙内铁路的开通必将带来更多的粮食带来更多的农业经验和农业技术为农业发展带来了新的机遇分布最广的气候学生上台指图说出气候特征组织学生回答角马迁徙的原因学生回答热带草原地区的农业生产依靠的是干湿季的降水所以如果季缩短或者推迟会产生什么灾害呢旱灾如果连续多年的干旱又会带来什么呢了解非洲文化师承蒙内铁路正式开通运行人们载歌载舞共同庆祝观看视频师承从视频中我们可以看出他们的舞蹈很具民族特色其实非洲作为人类的发祥地之一拥有灿烂的文化下面我们一起来欣赏一下他们的风采师结相信中非的国际合作必将带来一段新的发展传奇今天我们以蒙内铁路为线索了解了撒哈拉以南的非洲回忆一下撒哈拉以南的非洲都有哪些称号呢谈谈收获的方法面状地理事物阅读的方法欣赏视频黑种人的故乡和灿烂文化学生谈收获结语一段铁路连接着中肯两国真诚的友谊一段铁路见证了人地和谐共处的理想一段铁路续写着中非合作新的发展希望爱生活爱地理让我们都能用地理的眼光来审视生活审视世界下课方法板书设计撒哈拉以南的非洲位置气候纬度位置海陆位置半球位置地形主要地形类型地势起伏状况主要地形分布对人类活动的影响种类主要类型及其特点对人类活动的影响