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人生若只如初见
上传于：2024-06-28
17.难忘的泼水节
教学目标：
1.知识目标：
会认生字，会写生字。
2.能力目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
3.情感目标：
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和人民心连心的感情。
教学重难点：
1.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2.体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课前准备：
1，教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的材料；生字卡。
⒉ 学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、图片激趣，引入课题
⒈出示图片，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。
二、初读课文，自主识字
1.自由读课文，边读边做到以下要求：遇到不认识的生字，用自己喜欢的符号把它圈出来；对于不认识的生字，可以借助拼音或请教别人，读准字音。
2.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
3.练习把课文读正确、读流利。
4.接龙读检查读文情况。
5.课件出示生字，检查学习情况 。
Pō dù qiāo shǐ cǎi chéng wǎn zhù fú jiàn kāng
泼 度 敲 驶 踩 盛 碗 祝 福 健 康
（1）指名认读生字，教师相机正音。
（2）去掉拼音，指名认读生字。
（3）交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
6.教师注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。
三、自主观察，写字练习
学习“忘、泼、度、炮、龙、穿、令”八个字。
1.学生观察临摹，看清生字在田字格中的位置，练习书写。同桌讨论：觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写。
2.教师巡视，根据书写相机指导。
3.观察讨论后，教师范写，学生试着练写。
4.写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。
四、再读课文，了解大意。
1.指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
2.小组相互交流。
3.指名交流。
第二课时
一、生字巩固，导入新课
1.复习生字词。词卡呈现：
周恩来 健康 长寿 泼水 祝福 难忘 银碗
二、品读课文，深化理解
（一）学习第1自然段。
1.在这个自然段中有一个表示颜色的词语，请在文中用“_____”画出来。（火红火红）
2.换词比较：“火红火红的”换成“红色”好吗？
（不好，“火红火红的”突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）
还有什么事物也是“火红火红”的？
3.指导学生朗读，引导学生朗读出热闹、高兴的心情。
4.练习读，齐读。
（二）学习2、3自然段
1.默读课文。
2.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。
3.周总理要来和傣族人民一起过泼水节了，傣族人民是怎样欢迎周总理的？重点抓住人们动作的词语体会。
（1）出示相关句子：“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”
联系课文内容说一说“四面八方”的意思。从“四面八方”这个词你知道了什么？“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？想象一下，当时的情景，人们边赶来边说什么？
（2）能读出怎么赶来的吗？
（3）出示：人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
在什么情况下会铺红地毯？指名说，这里的“地毯”指的是什么？
（4）出示：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
从“一条条”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一种什么样的气氛？读读这个句子。
（5）读第三段全段。男生读，女生边听课文边想象当时的画面，再男女生交换。
（6）指导朗读，把傣族人民特别高兴的心情读出来。
（三）学习第四自然段。
1.自由朗读课文第4自然段，边读边用波浪线勾画出描写周总理衣着、神态的句子。
2.联系课文内容说说“笑容满面”的意思，用“笑容满面”说一句话。
3.周总理为什么要穿上傣族人民的服装？
（四）学习第5自然段。
过渡：开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水相互祝福的？
1.默读课文第5自然段，请同学们边听边用“ ”画出描写周总理泼水的句子。用“……”标出傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？
2. 指名交流。
出示：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
3.启发学生展开想象回答：
（1）周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们——
（2）周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们——
（3）周总理把水泼到小孩子身上，祝愿他们——
4.从这句话中，你体会到什么？（体会到周总理平易近人，和傣族人民心连心。）
5.傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
6.指导学生朗读，傣族人民祝愿周总理健康长寿是发自内心的肺腑之言，应读慢一些。
7.练习句式：“一手……一手……”“一边……一边……”。
8.交际互动。
学生分组饰演总理和人们，互相祝福。
（五）齐读最后三个自然段，