13 猫 教案（2课时含反思）.doc

13　猫
1．会认“虑、职、蹭”等8个生字，会认多音字“屏、折”，会写“忧、虑、贪”等15个生字。理解“屏息、尽职、没完没了、无忧无虑”等词语。 2．默读课文，读懂课文内容，了解猫的特点。 3．体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。 4．培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
1．默读课文，读懂课文内容，了解猫的特点。 2．学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
1．体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。 2．培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
课件和相关的图片。
2课时
第一课时 一、谈话导入。 1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。今天，我们要来学一篇他写的散文。 作者简介：舒庆春(1899—1966)，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 2．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 二、整体感知，掌握生字词。 1．自由读课文。 2．学生自学，教师巡回指导。 3．检查自学情况。 (1)教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。 无忧无虑　贪玩　尽职　稿纸　丰富多腔　解闷 遭殃　花盆　生气勃勃 (2)教师根据学生的认读情况进行读音上的纠正与指导。重点注意：多音字“屏、折”的读音。屏(píng)幕　屏(bǐng)气凝神　折(zhé)纸　折(shé)了 (3)指名说说生字在书写时应该注意什么。 重点注意“蹭”与“增”、“搞”与“稿”、“虑”与“虚”的区别。 (4)教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。 三、初读课文，理清顺序。 1．思考： ①老舍先生从哪两方面来写猫的？ ②给课文分段。 2．指名说，交流。 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书) 第一部分(1—3)：猫的性格实在有些古怪。 第二部分(4)：满月的小猫更可爱。 第二课时 一、复习导入。 上节课我们学习了课文的主要内容，这节课让我们来体会作者是怎样细致描写猫的。 二、自学第一自然段。 1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？ 自由朗读第一自然段，并用“____”划出有关语句。 2．朗读交流。 注意读出词语和句子语气： (1)“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” 重点词：“屏息凝视”写了猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，表达了作者对猫尽职精神的赞扬之情。 (用“词素合成法”理解“屏息凝视”) (2)任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 重点词：任凭：写了猫的古怪。 3．引读：猫的性格实在有些古怪， 它老实在—— 它贪玩在—— 它尽职在—— 4．小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。 5．你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？ (1)猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。 (2)猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。 (3)猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。 6．齐读第一自然段，体会老舍对猫的喜爱之情。 三、小组学第二自然段。 1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——(师指板书) 生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭。 2．小组学习第二自然段，提要求： (1)猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。 (2)哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。 3．交流朗读。 (1)猫的温柔可亲： ①用身子蹭你的腿，要求抓痒。 ②跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。 ③丰富多腔地叫唤。 ④咕噜咕噜给自己解闷。 (2)喜爱之情： 出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 理解“蹭”： ①“蹭”是什么意思？(磨、擦) ②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味道来。 ③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。 ④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。 ⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——(生：撒娇) ⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？ ⑦学生声情并茂地朗读句子。 出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 把猫留下的脚印比喻成“小梅花”。淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，老舍非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。 有感情地朗读句子。 4．小结这一自然段 作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲