高中语文统编版必修上册10.1《劝学》第二课时 同步授课教案.doc

劝 学 【学习目标】 1．知识与技能目标： 理清文脉，学习议论文写作结构和论证方法。 2．过程与方法目标： 学习比喻论证、对比论证等论证方法。 3.情感态度与价值观目标： 通过品味探究，积累勤学的事例与名言警句，形成良好的学习观。 【素养目标】 语言建构与应用：了解本文所讲述的学习意义、学习方法以及学习作用等。 思维发展与提升： 学习比喻论证、对比论证等论证方法。 审美鉴赏与创造： 理解本文关于学习的意义的论述。 文化传承与理解： 背诵这篇课文。 【教学重难点】 重点：学习比喻论证、对比论证等论证方法。 难点：背诵这篇课文。 【课程标准】 1．阅读与鉴赏 了解本文所讲述的学习意义、学习方法以及学习作用等。 2．情感态度价值观 理解本文关于学习的意义的论述。 【教学方法】 点拨法、语言品读法、活动探究法。 【教学过程】 新课导入：（配乐） 荀子，人称荀卿，众所周知他是战国时著名思想家、文学家。课程开始之前，我们先来了解一下荀子名言以及他那散发着光芒的智慧！ 我们一起大声朗读一下荀子名言吧！ 荀子名言 　●目不能两视而明，耳不能两听而聪。（《劝学》） ●蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《劝学》） ●非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。（《修身》） ●道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。（《修身》） ●水则载舟，水则覆舟。（《哀公》）　 活动1：探究文本 以小组为单位进行逐段解析文本，小组内交流讨论，总结各段主要内容，明确文章结构。 本文的中心论点是什么？ 学不可以已 文章结构 第一段，提出中心论点——学不可以已 第二段，论述学习的意义：提高自己，改变自己，完善自己 第三段，论述学习的作用：弥补不足 第四段，论述学习的态度方法：不断积累；锲而不舍；用心专一 让我们以结构图的形式梳理2-4段论证结构

活动2：自主探究 找出文中的比喻句，明确这些比喻的意义内涵，完成表格。 定位第4段，在这一段中作者用了哪些论证方法来谈学习的方法的？
活动3：小组合作探究 使用比喻论证有哪些注意事项呢? (1)喻体应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的。 (2)比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点，不可“引喻失义”。 (3)任何比喻其实都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠比喻论证，必须同其他论证方式结合起来。 课程结束前，我们一起用结构图的形式梳理本文的结构吧！  总结本文的中心思想 《劝学》从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。全文分别阐明学习的重要性，说明正确的学习态度，论述学习的内