高中语文人教版必修三第三单元第9课《劝学》教学设计.doc

劝学教学设计课前准备阅读教师印发的材料或自己查阅相关书籍了解荀子的有关情况尤其是了解荀子的主张在已经初步形成自学习惯的基础上借助工具书和书下注释尽量扫除文字障碍反复诵读课文弄懂文章的观点教学目标继续积累重要的文言词语通假字词类活用和特殊文言句式学习以喻代议寓议于喻的设喻方法教学重点晓劝学之意明劝学之理教学难点探究本文怎样运用比喻进行说理课时安排课时教学过程第一教时一导入询问课前预习情况齐读课文整体了解预习情况重申诵读的重要性询问预习时解决了哪些问题还有那些问题没有解决从而筛选课堂教学的重点和难点明确本课文字晓畅明了因而晓其意比较容易但论证上由于时代久远当时属于常理的比喻可能今天理解起来有困难析其法有一定难度明其理有一定的现实意义朗读范读课文学生朗读课文教师引导学生矫正读音强调朗读要注重节奏强弱和韵律教师范读课文二课文探究解题劝学的意思是什么学习的内容是什么结合课前印发的资料请学生回答教师归纳明确劝在本文是劝勉鼓励的意思题意是劝勉鼓励人们勤奋学习学习的内容是儒家的经典关于结构明确本文是节选原文字课文节选的只有字不能体现全文的结构因此不必在结构上做更多的探究利用展示劝学全文不做讲解只说明原