鲁教五四学制版三年级美术上册《第8课 动物的花衣裳》教学设计.doc

《动物的花衣裳》 课标分析 根据本课教材的教学内容我结合课标定位在以下三方面：1、美术学科以对“视觉形象”的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径； 2、兴趣是学习美术的基本动力之一；3、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养。 “视觉形象”离不开光、影、图片，然而如果课堂只是不动脑筋把这些“视觉形象”进行简单呈现，是吸引不了信息时代见多识广的孩子的，更不可能激发他们的学习兴趣，因此，如何有效借助信息技术手段把“视觉形象”引入课堂，服务于课堂，帮助到学生，最大程度地激发学生丰富的想象力与创造愿望，是我这节课着重考虑的方面；根据学生的年龄、心理特点，以情境为主线，运用活泼的游戏、多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的求知欲和好奇心，学生的学习兴趣有了，才能有持久的注意力和良好的学习效果；美术课是专业性较强的课程，课堂离不开教师直观的示范和指导，可是教师示范又很容易局限学生的思维，影响学生个性地发挥和创造，所以我在设计本课时非常重视这一现象，通过课堂恰当的教学方式及引导语发散学生思维，避免这种现象的发生，充分发挥学生