鲁教五四学制版二年级美术上册《第14课 做一道拿手“菜”》教学设计.doc

《做一道拿手“菜”》教学设计 【课标分析】 本课是二年级美术上册教材中的一节手工课，属于造型与表现的学习领域，在美术课程标准的分目标中，“造型与表现”学习领域的目标为： 1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。 2．通过耐各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 这里明确指出：“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想的学习领域。初步认识形、色与肌理等，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。 因此，在小学初级阶段的美术课中，应该强调体验感受不同媒体的效果，通过观察、比较、探究等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想像力与创造愿望。 【教材分析】 《做一道拿手“菜”》要求学生运用彩泥进行造型表现的训练。学生在之前掌握彩泥制作方法的基础上，能运用彩泥的几种方法，如团、搓、压、切、贴等方法制作一道拿手的“菜”。本科将充分发挥学生的大胆想象，通过图案、作品引导及对于生活中观察到的菜肴进行回忆，把自己想象或记忆中的菜肴造型和色彩大胆表现出来。在创作过程中，鼓励学生既细致耐心地创作，又有所创新。 【学情分析】 二年级的学生活泼好动，思维独特、个性鲜明，在教学中通过创设一定的教学情境，就能激发他们旺盛的求知欲。本课使用的材料主要是彩泥，色彩鲜艳、可塑性强、使用方便，很受孩子们的欢迎。作为二年级的孩子，他们对彩泥的特性有一定的了解，也掌握了泥塑的一些基本方法，但是动手能力不强，对塑造对象的素材储备也比较薄弱，所以通过情境创设从多方位、多角度地培养学生，深入观察、自主探究、创新思考及动手实践的能力。 【教学目标】 1.了解“菜肴”的制作方法，运用团、搓、压、切等彩泥制作方法表现生活中各式各样的“菜肴”，体验材料带来的美感。 2.通过欣赏各式菜肴作品，提高学生的观察力和分析能力，通过彩泥制作“菜肴”，提高学生的动手能力、创新能力和表现力。 3.通过彩泥制作，感受彩泥带来的创作乐趣，养成作业时细致耐心的态度和习惯。 4.引导学生树立“节约粮食、人人有责”的意识，并能以实际行动把这种意识传递给身边的每一个人。 【教学重难点】 重点：把自己想象的菜肴或记忆中的菜肴的造型和色彩大胆表现出来。 难点：在色彩搭配与造型设计方面做到大胆想象、创意无限。 【教学准备】 多媒体课件、彩泥、纸质盘子、制作好的彩泥菜肴。 【教学过程】 一、课前活动、手指操激趣： 师引导：1.同学们，又到了我们快乐而有趣的美术课了。看到同学坐得那么直，那么认真地听老师讲话，老师的心里真高兴，这说明大家都养成了良好的课堂习惯。上课之前，老师想邀请大家做一段有趣的手指操——来，孩子们，准备好了吗？ 师生互动做手指操 第一节：手指运动，两个八拍；第二节：手合拢、压一压；第三节：十字形、按一按；第四节：手合拢、搓一搓；第五节：十字形、揉一揉。 师总结：孩子们，有趣的手指操做完了。老师希望大家能记住其中的一些动作，因为在下面的学习中还需要手指操来帮忙呢。 师生问好上课 二、视频导入，揭示课题。 1.了解中国的“食”文化。 师引导：孩子们，课前我们做了有趣的手指操，下面，再来看个小视频。希望大家能够瞪大眼睛认真看，竖起耳朵仔细听，看一看你们能有哪些收获。——播放视频 学生交流——教师适机总结 2.贴近生活交流喜欢的饭菜。 师引导：同学们，对我们小学生来说，色香味俱全的饭菜为我们的健康成长提供了必须的营养。老师想问问大家你最喜欢吃什么？ 学生交流。 师总结：平时我们都是动动嘴巴吃，老师想邀请大家一起走进第14课，让我们动动小手做一道拿手“菜”。（板书课题） 三、巧设情境、自主探究。 （一）厨师“胖胖”，创设情境。 1.师引导：孩子们，为了帮助大家做好一道拿手菜呢，老师特意请来了一位小厨师，来认识一下吧！ PPT：小厨师胖胖：同学们好！我是小厨师胖胖，很高兴和大家一起来上课。要想做好一道拿手菜，可不是一件简单的事儿。需要考察你们动眼、动手、动脑等各个方面的能力！只要你们能够通过后面的层层关卡，就能做出一道拿手菜！孩子们，你们准备好了吗？ （二）品菜达人，品出“型”与“色” 1.闯关游戏——品菜小达人 师过渡：孩子们，既然大家都准备好了，就让我们走进第一关——品菜小达人。 教师引导学生理解什么是“品菜”——学生交流 师引导：其实这次“品菜”，只要大家仔细观察、动脑思考、并能大胆的说出这道菜为什么能够吸引你，那我们就是品菜小达人！ 2.图片出示：第一道菜——鲤鱼跳龙门。 （1）鲤鱼跳龙门的图文介绍：寄托了父母对孩子的美好期望，希望孩子长大了能够成为有用的人。 师引导：孩子们，谁想来品一品这道菜，说一说它哪些地方吸引了你？ 生交流——师总结板书（造型） 生继续交流——教师总结板书（色彩） （2）素材补充：凸显造型奇特、色彩漂亮 师引导：其实像这样造型奇特、色彩漂亮的饭菜还有很多，一起来看一看： PPT出示各种菜系中造型奇特色彩、漂亮的图片以及具备地方特色的威海花饽饽 师进行解说：这是我们山东威海有名的花饽饽，它的造型奇特、色彩漂亮，据说已经漂洋过海飞到了外国去。 通过“威海花饽饽”的介绍，培养学生“爱家乡”的情感。 3.图片出示：第二道菜——东坡肉 （1）图文介绍：东坡肉（浙江菜），相传是大诗人苏东坡也就是苏轼发明的，所以称之为东坡肉。 师：来，孩子们品一品这道菜吧。 生交流——预设：可能说到造型、颜色以及有趣的名字 （2）课堂生成、课外拓展：你喜欢这道菜是因为它的名字很有意思，看来为拿手菜起一个有创意的名字也是很重要的。孩子们，东坡肉不但好吃，而且有关它的故事也很有趣呢，希望大家课下能够去读一读有关东坡肉的故事，诵一诵有关苏东坡的古诗，相信你们一定会有更多的收获。 （3）素材补充，名称的创意： 师引导么像这样背后藏着很多故事的饭菜也很多，一起来看看。 PPT展示：夫妻肺片、老婆饼、驴打滚、叫花鸡、佛跳墙、过桥米线等 学生了解补充资料。 （4）引领学生总结提升 师过渡：孩子们，其实，刚才我们通过做品菜大师，已经在不知不觉中收获了很多做拿手“菜”的重要信息，谁能总结一下？ 学生交流——教师总结 （三）第二关：眼力大比拼 1.PPT胖胖：孩子们，你们的表现太棒了！下面让我们进入第二关吧！ PPT出示一组图片：圆形的紫菜包饭、三角形的披萨、菱形的炒山药、近似于椭圆形的鱼、元宵、长方形的培根肉等。 师提问：瞧，孩子们这些美食都是我们生活中常见的，谁能为大家介绍一下？——学生交流 师引导：这些图片中可藏着通关的小秘密呢，仔细观察一下这些饭菜你有什么发现？ 学生交流发现——条形、长方形、圆形、三角形等几何造型。 教师总结。 （四）第三关：动手我能行 1.PPT出示胖胖：恭喜同学们，你们又顺利过关了！可是有一句老话说：“看起来容易，做起来难”虽然你们发现了多种多样的造型，可是你们能够把它们做出来吗？让我们赶快进入第三关。 师引导学生通过课前的手指操发现动手制作的方法。 学生交流 师总结：看，孩子们利用好手指操中的一些动作技巧，就可以轻松地把彩泥变成我们想要的形状。 2.儿歌辅助、实践运用。