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上传于：2024-05-26
人美课标版美术教材四年级上《飞天（二）》教学设计
教材分析：
本课是人美版四年级中的“造型·表现”课程。四年级学生已经具有基本的造型能力，而对于线条的表现也更加生动形象。本课飞天（二）是飞天（一）的延续，在上一课欣赏飞天艺术美的基础上，引导学生深入体会飞天的动态美与线条美，学习线条的表现方法，大胆使用线条来表现飞天。表现飞天形象有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创作才能，增强学生热爱民族传统文化的传统情感。
学情分析:
通过一年级《我们身边的线条》和二年级《会变的线条》的学习，学生们对线条有了少许认识。学生通过观察用线条表现的艺术作品，初步了解了线条的绘画语言，尝试过用线条表达不同的情感，并能用简单的语言和文字描述自己对作品的感受。但是，用线描手法描绘古代人物形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现出线条的美感，对于四年级学生来说还是有一定难度。
课时：一课时
教学目标：
1.知识与技能：了解感悟表现飞天的线条艺术特征，感悟传统造型艺术的魅力，并临摹或创作一幅飞天作品。
2.过程与方法：运用观察体验，对比分析等学习方法，体会飞天的动态美和线条美，培养学生学习美术的兴趣。
3.情感与态度：感悟中国传统艺术文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
教学重点：感知中国画中线条的艺术特色，探究飞天的动势与飘带的关系，学会用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品。
教学难点：飘带与人物动态的变化关系以及表现出飞天飞舞的动势。
教师教具：课件、范画、飘带
教学过程：
一、复习旧课，导入新课
1、请学生欣赏一段舞蹈，思考这段舞蹈表现的是哪一个艺术形象？你是从哪里看出来的。
小结：这段舞蹈就叫《飞天舞》，板书课题《飞天》。
2、请学生回忆上一节课中讲过的飞天独特的艺术特征是什么？
小结：动态的美感，绚丽的色彩，优美的线条。
二、互动探究，感知新知：
1、欣赏短片《飞天》，思考：古代画师们是如何表现飞天的动感？
小结：借助飘带表现飞天飞舞的动态。
2、去掉飘带飞天还有飞动的感觉吗？
3、