一年级上美术教案-绕绕涂涂_湘教版.doc

一、教材分析 这节绕绕涂涂课是一个起点，要求学生有意识地用线画出自己所要表现的形状，以此培养学生对美好事物的表达能力。绕绕涂涂课的创意源于幼儿绘画教学中的传统节目——绕线团。它使儿童空间的、动作的体验与平面的、模拟的描绘紧密地结合，巧妙地转换，使儿童直观地感受到了线和形的关系。在教材绕绕涂涂中以“小猫玩线团”的方式来表现这个传统节目，以期缩短学生以线画形这个认识过程。 小学美术教案一年级上：03课 绕绕涂涂 在教学绕绕涂涂中教师应引导学生把注意力放在物体的外形上，然后用线条去把握它们。由于涂线成形不一定开始就能画准物体形状，所以应激发学生尽管大胆下笔，逐渐地画出自己对这个物体形状的感觉。对于一些结构较复杂的物象，则要注意引导学生把每一部分的形状看清楚，再在涂画时组合在一起。 二、教学目标 *启发学生感受和认识物体的形状。 *大胆用线涂出物体的形状。 *体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。 三、教学设计 用电教或多媒体教学手段展示小猫滚线团绕出几种物体形状的情景，引起学生的兴趣及表现欲望。接着教师示范涂线的方法，再让学生试画并确定哪种彩色笔最适合用来涂绕。 出示一个菠萝实物或图片，通过学生试画和对学生练习的对比、分析，让学生掌握较复杂的组合物体形状的画法。 欣赏教材中的学生作业，并启发学生发现更丰富的表现内容。学生在涂画时要比较放松，可以让他们先用笔在小范围内乱涂，逐渐扩大而接近所想画的物体外形。形状的名称也不必要求学生讲得出，以免分散学生的注意力。 作业要求：用线涂绕出一两种自己喜欢的物体的形状。 作业评价采用自评方式，谈谈自己涂绕作画的内心体验，辅之以互评的方式，对涂绕的想法与结果作评价、交流。 四、教学建议 *本课有两种导入新课的方法可供选择，一种是从最简单的物体入手，从绕线团的画法开始到逐步画出较复杂的组合物体（如布偶玩具类）；另一种是开始就给学生一个难题，要求画出较复杂的组合物体外形，在学生感到困难时，再教学生这种涂线成形的方法。 *在教学生涂画较复杂的组合物体外形时，还要引导学生注意物体各部分大小长短的区别，从而画得较为准确。教师在教学中不要机械地要求学生先看准了是什么形状再来画，而是要学生在边画边看的过程中去揣摩物体的形状。 教案一 课程：绕绕涂涂 教学目的： 启发学生感知和认识物体的形状。通过用线实物的线绕出物体的形状，体验绕线和涂绘活动的乐趣，激发学生的绘画热情。 教学设想： （1） 在绕线和涂绘的情感体验中，使学生直观地感受到线与形的关系。 （2） 教学中不要机械地要求学生先看准了什么形状再来画，而是要学生在边看边画的过程中去揣摩物体的形状，体验涂绘和绕线的乐趣。 （3） 先把纸贴好在展板上由两人一组课内完成作业，营造一个轻松的气氛和空间。
教学评价： （1）在选择彩色笔、彩线时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？ （2）是否主动参与到涂绘绕线活动中来。 （3）能否大胆地表达自己对形的认识。 教师用具： 喷胶、有色卡纸、线团、实物图片、剪刀、范画、彩色笔等。 学生用具： 有色卡纸、线团、胶水、小剪刀、彩色笔。 教学过程： （一） 引入新课： 老师问：同学们喜欢看魔术表演吗？你们看过那些魔术表演？学生回答。今天老师给大家带来了一段精彩的魔术表演。首先，老师在黑板上贴一张有色卡纸，接着手里拿起一瓶喷胶往卡纸上来回喷了几次，然后选了一种颜色的线团在卡纸上绕呀绕，然后，用另一种颜色的线团在卡纸上来回地绕，不一会儿，老师用剪刀把线一剪，一幅以《蝴蝶.花丛》为主题的画便展现在学生的面前。老师问：那一位同学来说说，老师这一张画是用什么方法画出来的？画里有那一些形状？学生回答。老师小结：不同的彩线就是一支支彩笔，这一张画是老师用了不同的彩线绕出来的，用这一方法还可以绕出很多很多美丽的图画来呢。今天老师就和大家一起拿起手中的彩线和彩笔绕一绕、涂一涂、玩一