辽海版 一年级下册美术教案-第1课涂涂画画.doc

一、教学目标1、知识与技能：能认识原色，能利用线条和色彩进行造型，并能用文字语言给自己的作品起名字。2、过程与方法在游戏活动中认识色彩；在观察比较中感受色彩。3、情感、态度、价值观：平涂色彩时有耐心。二、教学重难点1、重点：认识色彩，进行涂色练习，培养学生的色彩表现能力和造型能力。2、难点：培养学生对色彩进行想象的能力。三、教学环节1、玩游戏导入，让学生进入“游戏”的状态，为教学做铺垫。2、听音乐进行随意画线游戏，魔术师变变魔术为线条作品添色彩，在魔术师的表演中认识三原色、学习涂色的步骤及色彩的和谐搭配；以提问、抢答、观察，归纳总结的方式引导学生主动参与学习。3、欣赏学生优秀作品，给色彩作品起名字，帮助学生展开想象思维的翅膀。4、学生用本节课所学的色彩知识进行色彩想象创作5、师生以奖励的方式评选出自己最喜欢的作品（作业评价）四、教学设计（一）课前活动播放《吉祥三宝》，在愉悦的音乐中与学生一起玩游戏。【教学思路：本课题的教学设计将以游戏贯穿整节课，低年级的儿童天生喜欢游戏，选择他们喜欢的方式组织教学，更容易让他们保持学习的兴趣，因此，在课前就让学生提前进入游戏的状态，活跃氛围，这样，课堂的游戏就不会显得很突兀。】（二）游戏导入师：刚才同学们玩游戏玩得很开心吧？生：开心……师：今天，老师想跟大家玩个新游戏，叫“涂色游戏”（打开课件，板书课题）。师：请同学们拿出一支自己最喜欢的彩色笔，闭上眼睛，用我们的耳朵听着音乐，并随着音乐的高低、快慢在纸上大胆地画出线条来。音乐停止，画笔也要停止！生：学生按照游戏规则随意画线【教学思路：涂鸦是孩子的本能，画线游戏简单容易操作，就像小孩子小时候的涂鸦。课堂教学选择最简单的，每个孩子都能表现的线条涂鸦作为突破口，降低了难度，孩子容易接受，也体现了本课题本版教材“降低基础知识”教学，重视“实践体验”的编写精神。】（三）涂色的想象创作学生举起自己的画线作品，相互欣赏作品，并表达自己的想法。师拿出一张学生作品，进行添加，让学生猜猜线里还藏着什么？学生大胆想象，各抒己见。【教学思路：把教学的难点放在一个游戏里解决，通过简单图形的想象，启发学生展开想象的翅膀，天马行空。】师：大家觉得这幅画好不好看？生：好（或者不好）师：有没有办法让它变得更漂亮呢？生：给画面再画些东西师：这是一个办法。老师认识一位朋友，他有一种魔术，可以把我们的画变得更漂亮。大家想不想认识他呀？生：想！师：好！大家一起大声喊三遍“欢迎欢迎！热烈欢迎！”，喊到第三遍的时候，这位魔术师就出来了！（师在讲台下装扮成“魔术大师”）魔术大师手掠胡子挥手出场，用苍老的声音向学生介绍自己：同学们好！我的名字叫“涂涂色”，听说今天同学们遇到了一个小小的难题：不知道怎样把画面变得更漂亮。现在，我教给同学们一个办法，那就是用颜色去美化画面。【教学思路：教学进行到这里，部分学生的情绪已不是很高了。儿童都喜欢看魔术表演，根据儿童对魔术容易产生好奇的心理，教学通过“魔术师”的出现制造一个高潮，再次激发学生保持学习的热情。】（四）认识三原色、涂色步骤示范魔术大师（师）： 在我变魔术之前，我带你们到我的色彩王国里来看看，在这里，同学们要闯过两道关卡才能学到我的本领。闯关一：（课件依次展示三原色的色块）你们能说出它们的名称吗？任务——让学生识别三原色：红、黄、蓝。魔术大师（师）：除了三原色，还有很多的色彩，我就用这些色彩来美化我们的画面。同学们知不知道怎样用色彩来画出一幅漂亮的画呀？闯关二：（任务——学生观察课件的示范，归纳总结步骤）师点击课件展示涂色步骤，学生观察涂色步骤。生归纳总结：第一种方法是先随便画图形，再画线；第二种方法是先画线再画图形。涂色时一块图形用一种颜色涂满，先涂边边，再涂里面。魔术大师（师）：同学们观察很仔细，闯过了第二道关卡。不过涂色时要注意颜色要有深浅对比，搭配要和谐好看。【教学思路：把知识点融入闯关游戏，闯关游戏可以激发学生克服困难，勇于探索的精神，让学生在游戏中去观察、去发现、自己寻找答案，掌握新知识。在涂色步骤的教学环节，教师没有直接告诉学生怎样画，也没有在黑板上示范，而是让学生观察课件中的步骤图自己归纳出来，这样有利于培养学生自主学习的能力。新课标秉持民主、科学、开放的理念，倡导以生为本，强调改革学生被动的学习方式，倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，体现了学习的自主性、探究性、合作性，改变传统的教学方法。】（五）欣赏学生优秀作品，并给作品起名字【教学思路：通过欣赏同龄人的作品，拓宽学生的视野，启发他们创作的思维。给同龄人的优秀作品起名字，启发他们展开想象的翅膀，为下一环节（创作•表现）提供参考。】（六）想象创作与表现魔术大师（师）：同学们都手痒痒了，很想也画一幅漂亮的色彩画了吧？生：想！魔术大师（师）：现在我