小学科学苏教版四年级上册《1.4 空气也是生命之源》教学设计.docx

苏教版小学科学四年级上册1.4 空气也是生命之源 教学设计 课题 空气也是生命之源 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 过程与方法：能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。 知识与技能： 1.知道空气也是生命之源； 2.了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。 情感态度与价值观： 1.关心人类生存的生活环境. 2.认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。 3.关心空气环境，并能提出保护空气的建议 重点 了解我们怎样为净化空气作贡献。 难点 了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引导学生进行讨论：说一说：人的生存得满足哪些最基本的条件呢？ 如果时刻都离不了的又有哪些？教师总结：展示图片 学生七嘴八舌，答案多种多样。 看图片说出人类生存必须的三大基本条件：水、阳光、空气 学生讨论，打开思路，促进其参与 讲授新课 空气是生命之源，空气在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？ 一.生命离不开空气 1.小小比赛：憋气比赛 要求：全体学生站立，大屏幕上计时开始，学生进行憋气比赛，感觉不舒服时立即停止，并记下自己的憋气时间。 引导学生体验并思考：（1）你的感觉是什么？（2）为什么会是这样的呢？ 2.追问：你知道下面这些现象是为什么吗？ 展示：a登山运动员背氧气瓶登山 b抽掉玻璃罩内的空气，植物会枯萎 c给鱼缸按上增氧棒 教师总结：说明生命离不开空气 人、动物的呼吸离不开氧气，植物的呼吸离不开二氧化碳。 二.空气污染的危害 地球上几乎所有的生物都需要空气。 1.展示四幅图片并提出问题：你更喜欢哪些环境生活呢？ 2.追问：为什么呢？ 并通过一些图片展示给学生提示 3.空气污染的种类归纳（老师引导） 1.自然污染 地震、火山喷发、森林火灾、刮风、沙尘暴…… 2.人为污染： 工业生产、汽车尾气、取暖、农业化肥农药污染、军事活动…… 三.调查周围空气的质量 引导学生通过小实验感受不同地方的灰尘多少 1.实验要求和步骤： (1)找三面干净的小镜子，在镜子的中间涂上相同面积的凡士林。 (2)把三面镜子分别放在不同的地方。 （3）几天之后，比较黏在镜子上的灰尘的多少？ 2.讨论我们居室的空气质量怎么样呢？ 3.追问：为了保持清洁的空气，我们该怎么做？ 四.净化空气的措施 参考下面的资料，或者收集其他的资料，说一说我们能为净化空气做些什么？ 1.展示森林的作用：（美称） “氧气制造厂”“天然空调器”“绿色蓄水库”“空气净化器” 提示：记得每年3.12植树节人人参与奥 但是在生活中还有一些破坏我们周围空气的如： 2.汽车尾气含有的有害气体是：二氧化氮、二氧化碳、一氧化氮等有害气体。 追问你知道它有哪些危害吗？该怎么做呢？ 3.展示第三种情况：焚烧垃圾会产生大量的黑烟和有害物质，尤其焚烧塑料所产生的有毒物质，会严重损害人和动物的肝脏和大脑。 追问：你该怎么办呢？ 4.探讨污染源最厉害的一种：工矿企业的排污 你认为该怎么办？ 总结：我们只有一个地球，保护环境，人人有责，共同参与，空气才能保持清洁 五.拓展提升：了解雾霾 解释名词：雾霾，是雾和霾的组合词。雾霾常见于城市。中国不少地区将雾并入霾一起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为"雾霾天气"。雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。 学生回答：在生活中空气是很重要的。 1.分成两组：一组捏鼻子憋气，一组将脸 体验思考并回答问题：（1）憋气时非常难受 （2）因为不能呼吸到新鲜的空气，缺少氧气 2.以小组为单位，思考讨论，并记录答案。 总结:人、动物、植物的生存和生长都离不开空气 1.学生看图，说出自己喜欢的生活空气环境—第1、2副图片 2.学生看图分情况回答： （1） 清洁的空气有利于我们的健康 ——心情愉悦，利于身体健康 （2）污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染时，会危害人类健康和动植物的生长 3.学生七嘴八舌把知道的说出来。 根据老师的总结，联想生活，并记录 1.完成小实验，并总结 （1）准备三面小镜子，凡士林（或是护手霜） （2）按照老师提供的步骤逐步进行操作 （3）几天后观察并记录 （4）展示自己的小实验结果：
2.看图描述屋内的器材和生活环境，并说一说自己家的空气质量怎么样？ 每一个电器都会产生污染—灰尘、噪音等 3.常开窗，常通风、常收拾打扫 1.学生讨论总结针对森林的作用，我们该做什么？ 植树种草、增加周围绿化面积、保护植被 2.了解汽车尾气的危害：汽车尾气会麻痹人的神经，造成体内缺氧，损伤大脑，导致记忆力衰退，甚至造成铅中毒 该这样做：多乘公共汽车，少开私