苏教版六年级科学下册5.3 能源 教学设计.doc

基本信息 姓 名 学 校 学 科 科学 联系电话及邮箱 年 级 六年级 教科书版本及章节 苏教版六年级科学下册第五单元 学习领域/模块 第3课《能源》 课时教学设计 课题 3、能源 课型 新授课( 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课从学生已不陌生的能量入手，通过寻找能量从哪儿来？引出能源话题，进而了解能源的基本概况，介绍不可再生性能源和可再生性能源，并引导学生通过动手制作，进一步认识利用可再生性能源的重要性和可行性。 教学内容有两个部分：第一部分，初步认识能源。通过列出家用能量的清单，感受能量在人类生活中的重要作用。介绍能源基本情况，指出能源可分为不可再生性能源和可再生性能源。 第二部分，了解不可再生性能源的危机，体验可再生性能源的作用。 学习者分析 学生对矿物能源的形成、优缺点缺乏必要的了解，对可再生性能源的特点、使用情况有限。 学习目标确定 知道能源对人类日常生活和工农业生产的重要重要。 知道能源可分为不可再生性能源和可再生性能源。 知道可再生性能源的重要性。 能够制作太阳能灶、小水轮等模型装置。 知道不可再生性能源面临的危机。 学习重点难点 重点：了解能源在人日常生活和工农业生产中应用的基本概况。 难点：做太阳能灶时将铝箔平整地贴在碗壁内。 学习评价设计 概念发展: 层次1：知道能源分为不可再生性能源和可再生性能源。 层次2：可以区分不可再生性能源和可再生性能源，但不能延伸应用。 层次3：可以区分不可再生性能源和可再生性能源，且能灵活应用。。 探究能力 层次1：知道不可再生性能源面临的危机，可利用可再生性能源。 层次2：看得懂统计图，会制作太阳能灶、小水轮等模型装置但不能解释说明。 层次3：看得懂统计图，会制作太阳能灶、小水轮等模型装置且能解释说明。 教学准备 教师：多媒体课件、学习任务单、水及水槽 学生：完成的前置性学习任务单、小制作太阳能灶和小水轮作品 7.学习活动设计 环节一：课 前 3 分 钟 教师活动 1 巡视前置性作业完成情况 师生问好 学生活动 1（值周组长主持） ①摆放学习用品 ②宣布学习内容、齐读学习目标 ③交流前置性作业 活动意图说明：培养组长的主持能力、组员的自学互学能力，增强小组的互助意识。 环节二：引入课题 教师活动 2 1、出示P57的图片提问： ①、家中每个序号标注的是什么物品？ ②、这些物品都利用了哪些能量？ ③、这些能量都是由什么物质提供的？ 2、引入课题（讲解）：像太阳、煤、柴、天然气、液化气、流水、风、原子核、等能够提供能量的物质，叫能源。 板书课题《能源》 学生活动 2 展示解说自己的前置性学习单。 齐读能源的概念 活动意图说明: 从学生已不陌生的能量入手，通过寻找能量从哪儿来？引出能源话题 环节三：能源的分类 教师活动 3 出示问题（一） ①、家中和工农业生产中使用的能量大部分来自_____、_____、_______等矿物燃料，它们是___________，因此被称为_______________。 ②、讲解什么是不可再生性能源。 出示问题（二） ①还有一些能源是_________的，如_______、____、______、等，它们被称为可再生性能源。 ②、讲解什么是可再生性能源。 学生活动 3 阅读P57最后自然段，回答老师提出的问题。 齐读不可再生性能源、可再生性能源的概念。 活动意图说明: 了解能源的基本概况，知道能源依据是否可再生可分为不可再生性能源和可再生性能源，并能区分不可再生性能源和可再生性能源。 环节四：能源的消耗状况 教师活动 4 课件出示问题 在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，____所占的比重相当大，而这些能源要经过________年代才能形成。但是，随着人类对能源需求的日益增加，这些_________能源的消耗速度____，并面临着___的危险。 2、课件出示：世界与中国能源枯竭时间对比图、能源消耗比例图，提出讨论话题---这些资料对你有什么启示？ 学生活动 4 阅读P58第一自然段，回答老师提出的问题。 小组内讨论从世界与中国能源枯竭时间对比图、能源消耗比例图中受到的启示。 汇报讨论结果、班级交流质疑。 齐读启示 活动意图说明:通过讨论让学生认识到可用矿物能源的严峻形势，中国并不是一个能源富裕的国家，我们要节能降耗，充分利用可再生性能源，并开发应用新能源。 环节五：学习利用可再生性能源 教师活动 5 观摩点评学生的作品：①太阳能灶 ②小水轮 提问：通过小制作你对可再生性能源有什么看法？ 学生活动 5 展示解说自己的作品 谈谈对可再生性能源的看法 活动意图说明:引导学生通过动手制作，进一步认识利用可再生性能源的重要性和可行性。 环节六：课堂小结 教师活动 6 提问：这节课你有什么收获和遗憾？ 宣布下课 学生活动 6 说自己的收获 师生再见 活动意图说明:通过谈收获和遗憾，让学生反思自己的学习行为和效果，以便后续的改进。 8、板书设计 9、作业设计 （一）填空： 1、我们把能产生（ ）的物品称为能源。 2、家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是（ ）的，因此被称为（ ），还有一些能源是（ ）的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为（ ）。 3、列举两个利用可再生能源的实例：（ ）、（ ）。 （二）选择 1、（ ）都属于不可再生能源，（ ）都属于可再生能源 A 煤、石油、天热气 B 太阳能、风能、水能 C 风能、水能、煤炭 D 石油、太阳能、煤炭 2、人们现在消耗的能源中（ ）的比例最大 A 矿物燃料 B 可再生性能源 C 核能 D木材   （三）判断  1、燃气灶使用的能源属于可再生能源。（ ）  2、能源可分为不可再生能源和可再生能源。（ ） 3、随着人类对能源需求的日益增加，