六年级下册科学教案-5.3 能源 苏教版.doc

《能源》教学设计 教学目标： 知识与技能：知道能源分为不可再生性能源和可再生性能源。 知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。 过程与方法：能够理解不同的物质可以产生不同的能量。 了解能源在日常生活、生产中应用的基本情况。 能够动手实践，制作或设计能源利用的装置。 情感态度价值观：能意识到能源对人类日常生活和生产的重要性。 知道合理利用不可再生性能源的重要性和开发新能源的意义。 教学重点: 理解能源的意义、分类以及在日常生产、生活中应用的基本情况 突破方法：多媒体演示，学生合作探究，教师适时引导理解。 教学难点：做太阳能灶时将铝箔平整地贴在碗内壁。 突破方法：教师指导，学生示范。 教具学具：课件、铝箔纸，瓷碗、挂钩、土豆、剪刀、塑料片等 教学过程： （一）情景导学 1、谈话：同学们，伴随着优美的旋律，让我们把这首小诗朗诵一次吧。（出示ppt1，播放音乐） 这既是一首诗，其实还是一则谜语，谁知道谜底是什么？根据学生回答进行回复。（适时板书） 2、看图判断，图中的实物运用哪些能量工作的？（出示ppt2和ppt3） 3. 这些能量是谁提供给它们的，你猜测一下？ （二）自主学习 1、多媒体出示问题，学生先独立思考，然后小组讨论。（出示ppt4） （1）我们家里每天做饭，烧水等使用的能量大多从哪里来的？（出示ppt5） （2）这些物质在起什么作用？（出示ppt6） 2、还有那些物质可以提供能量呢？学生思考后回答：太阳，河里的水，风等。（出示ppt7） （三）归纳小结 1、师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。（（出示ppt8） 你能用自己的话说说你是如何理解的吗？也可举例说明 2、能量在我们的生产生活科研方面都很重要，那么它又可以分为几类呢？ 师板书，并引导学生进一步理解不可再生性能源和可再生性能源的内涵。 （出示ppt9） 师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风