咬文嚼字 教案5.doc

咬文嚼字教案教学目的在理清文意的基础上对文章进行分析评价借鉴吸收深人体会作者文字和思想感情有着密切的关系的主张培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯培养一字不肯放松的谨严的精神教学重点难点在理清文意的基础上对文章进行分析评价借鉴吸收深人体会作者文字和思想感情有着密切的关系的主张教学设想本文是一篇文学论文也可看作是一篇文艺随笔重点内容要放在对文意的理解及借鉴上因此可以把教学安排为两部分先对文意深入理解分析然后在此基础之上启发学生改变套板反应的通病从而在今后对语言的理解运用时自觉养成谨严的习惯对文意理解可以让学生自己借助于注释及工具书在上课之前充分预习课上老师对个别难点做适当点拨知识应用能力训练教学时数二课时第一课时教学要点对文意深入理解分析并做简要评价教学内容与步骤一导人新课一提到咬文嚼字这个词人们往往会觉得这是对有些人为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的极大讽刺很少会想到有什么积极意义的确如果你查词典你会发现词典上的三个解释无一不含贬义而今天当你读过了朱光潜先生这篇咬文嚼字你会发现这个成语被赋予了一种新的含义它对我们养成好的阅读和写作习惯有着极为重要的指导意义二作者介绍朱光潜现代美学家文艺理论家笔名孟实孟石安徽桐城人早年曾在武昌高等师范学校香港大学英国爱丁堡大学伦敦大学法国斯特拉斯堡大学学习并获博士学位回国后曾任北京大学教授中国美学学会会长中国外国文学学会常务理事中国社会科学院学部委员香港大学名誉教授等职代表作有文艺心理学诗论谈文学西方美学史等中华人民共和国成立后朱光潜主要从事美学研究工作试图以马克思主义指导自己的学术研究成为美学界一个重要流派的代表此外还致力于翻译西方美学名著在批判继承美学遗产方面作出了卓有成效的努力他的西方美学史成为第一部系统论述西方美学历史的著作三感知课文内容积累重点词语学生浏览课文画出下列词语援例锱铢必较斟酌镞蕴藉付梓尺牍陈言务去请同学们借助工具书准确掌握上述词语的音形义四阅读全文理清整体思路学生为各自然段标号分组讨论教师明确全文一共段大致可分为三部分第一部分举例说明文字和思想的密切关系共有三个例子分别从不同角度论论述第二部分运用正反对比论证语言要想跟着情感走就要惟陈言之务去这一段共有两个例子一正一反第三部分在论证咬文嚼字道理的基础上指出只有时时求思想情感和语言的精练与吻合才会逐渐达到艺术的美三整体感知快速浏览全文熟悉主要内容根据学习重点确立学习目标四重点难点的学习和目标完成过程理清观点与材料的关系首先让学生找出本文在论证中所运用的材料郭沫若听演员的意见改动屈原的一句台词水浒传红楼梦中几句谩骂性的话语史记对李广射虎的描写王若虚对它的改动韩愈帮贾岛斟酌诗句烟字的直指意义和联想意义惠山烹小龙团三四两句的剖析柳腰桃面等套语的评述其次让学生分析作者运用这些材料要证明的观点以上七则材料可概括为炼字的重要性在结构上起到一个引起下文的作用古代伟大作家都注重炼字古代伟大的著作都是炼字的典范文学借文字表现思想情感文字上面有含糊就显得思想还没有透彻情感还没有凝炼更动文字就同时更动了思想情感字有直指的意义有联想的意义文学的文字有时却必须顾到联想的意义善用联想的意义会使文章增色联想意义的误用会造成流弊再次提问学生这些论证材料可否调换位置如王若虚对史记描写李广射虎一段的改写和僧敲月下门一句的推敲两例不可以因为每个分论点和它的论据都是相对应的两者密切相关不能调换理清文章的结构小结在论说文中所列举的材料一定要鲜明有力地证明相应的观点反之则是材料使用不当材料与观点之间的联系应具有对应性和最佳性附板书设计对应性材料观点最佳性五研习作品学生朗读课文第一部分思考课文第一部分各自然段之间什么关系学生讨沦教师明确第一部分用三个例子分别从不同角度举例说明文字和思想的密切关系第一段第一个例子体会你这与你是两种句式的区别学生讨论试组一些句子逐个体会再看课文中的论述教师明确从表面上看两个句子的区别只有一个字但表达效果不大相同初步说明文字与思想是有关系的另外文章从一个例子引入正题使得作者观点更具有说服力第二段又举了水浒传和红楼梦里的例子对你这句式进行进一步推敲让学生朗读课文教师明确这一段从表面上看是在辨析这与是的区别为下一部分引出作者观点作必要铺垫步推第三第四段论述了咬文嚼字的真正内涵并以史记为例指出要重视思想和情感的需要以上三个层次之间是层层递进的关系学生朗读课文第二部分思考课文笛二部分与第部分之间什么关系学生讨论教师明确第二部分是在课文第一部分的基础之上具体谈作法第五段举推敲的例子论证炼字要注意思想情感并指出在文字上推敲骨子里实在是在思想情感上推敲第六段指出炼字的难处在于字义的把握尤其是它的联想意第七段从反面论证联想的误区即所谓套板反应如果说第一部分是在讲述咬文嚼字的内涵及为什么要咬文嚼字那么第二部分则主要沦述如伺咬文嚼字在咬文嚼字的过程中要避免哪些问题学生朗读课文第三部分思考课文第三部分第八段强调的是什么学生讨论教师明确课文第三部分第八段在前两部分论证的基础上指出了阅读与写作所要追求的最高目标一达到艺术的美并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯刻苦自励推陈翻新时时求思想情感和语言的精练与吻合学生讨论可用计算机制作演示文档在屏幕上放映本文的中心沦点是什么必须惟陈言之务去推敲文字是为厂语句通晓漂亮文学是艰苦的事无沦阅读或写作都必须有字不肯放松的谨严教师明确答案应为基未切入正题项不是本文要阐述的主要问题项是推敲文字的具体方法只有项是作者反复沦证所要达到的根本目的六分析评价课文观点如何评价咬文嚼字在表面上像只是斟酌文字的分量在实际上就是调整思想和情感这种观点学生讨论教师明确作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系是从根本上抓住了文字的实质指出了推敲文字的根本途径即在文字上推敲骨子里实在是在思想情感上推敲也就是说真正意义上的咬文嚼字应先从思想感情人手以表达最恰当的思想感情为最终目的再去进一步斟酌文字而不能一味地追求形式搞表面文章正如朱光潜先生所说文学借文字表现思想情感文字上面有含糊就显得思想还没有透彻情感还没有凝练思考练习多媒体文稿演示对下面文字进行对比体会其思想感情的不同敢于这样做的人肯定是个英雄敢于这样做的人难道不是一个英雄吗可以肯定说是一个英雄一个大大的英雄内蒙访古学生讨论教师明确两句话要说明的内容是一致的但句是个一般陈述句句则采用了反问和反复的修辞手法大大增强了感情色彩增强了赞美的语气如何评价科学的文字愈限于直指的意义就越精确文学的文字有时却必须顾到联想的意义这种观点学生讨论教师明确这段话是对文字在不同领域里具有不同特点的客观评价科学领域的文字需要准确的相对稳定的意义框架越明显越好越确实越好而文学的语言则需要借助联想使文字具有活生生的特殊意义越有特色越好越鲜活越好当然这需要阅读和写作的人都具有较深厚的文化积淀否则是不可能做到这一点的思考练习多媒体文稿演示对下面文字进行对比体会科学文字与文学语言在表达上的不同银杏落叶乔木雌雄异株叶片扇形种子椭圆形外面有橙黄色带臭味的种皮果仁可以吃也可以人药木材质密可供雕刻用是我国的特产也叫公孙树现代汉语词典你的株干是多么的端直你的枝条是多么蓬勃你那折扇形的叶片是多么的青翠多么的莹洁多么的精巧呀在暑天你为多少的庙宇戴上了巍峨的云冠你也为多少的劳苦人撑出了清凉的华盖梧桐虽有你的端直而没有你的坚牢白杨虽有你的葱笼而没有你的庄重当你那解脱了一切你那槎桠的枝干挺撑在太空中的时候你对于寒风霜雪毫不避易那是多么的嶙峋而又洒脱呀恐怕自有佛法以来再也不曾产生过像你这样的高僧你没有丝毫依阿取容的姿态但你也并不荒伧你的美德像音乐一样洋溢八荒但你也并不隐遁我是怎样的思念你呀银杏我可希望你不要把中国忘记吧这事情是有点危险的我怕你一不高兴会从中国的地面上隐遁下去在中国的领空中会永远听不着你赞美生命的欢歌银杏我真希望呀希望中国人单为能更多吃你的白果总有能更加爱慕你的郭沫若银杏学生讨论教师明确作为词典上的科学文字句的语言准确精密没有任何感情色彩而在段文字中郭沫若笔下的银音已经不仅仅是银杏本身了它象征了中华民族优良传统象征了中华民族所具有的优秀品质这是只有文学作品才会具有的深广内涵也只有这样的文字广称得是文学的文字七布置作业读课文仔细体会作旨的创作主张积累重点词浯从学过的文字中举一两个例子说明在文字上推敲骨子里是在思想情感上推敲第二课时教学要点在对文意深入理解的基础上借鉴吸收教学内容与步骤一复习上一节课学过的知识内容二检查作业完成情况试举两例说明在文字上推敲骨子里是在思想情感上推敲的观点多媒体文稿演示例一月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上一荷塘月色其中个泻字既写出了月光的清幽明净又与流水相配合加强了流动感更重要的是衬托出了作者希望通过自己全身心的投入借眼前之景摆脱内心苦闷的思想感情例二待到学校恢复旧观往日的教职员以为责任已尽准备陆续引退的时候我才见她虑及母校前途黠然至于泣下记念刘和珍君这句话中的才字如改为就则一类词语虽语意基本相同但无法体现刘和珍的乐观与坚强鲁迅先生在此文中对烈士从始至终流露出由衷的敬意时刻不忘用文字准确传达这种思想感情三探讨本文可以吸收借鉴的观点并联系实际做些练习学生讨论教师明确通过本文的学习在今后阅读和写作的时候养成一字不肯放松的谨严态度朱光潜先生在本文中用大量事实论证了咬文嚼字的重要意义其目的就是为了让人们对语言文字与思想情感之间的密切关系充分认识从而对更能准确表情达意的炼字给予足够重视朱光潜先生在他的谈作文一文中曾经指出文章是可以练习的吗迷信天才的人须依靠语言的渲染福楼拜对他的学生莫泊桑说无论你所要讲的是什么真正能够表现它的句子只有一句真正适用的动词和形容词也只有一个就是那最准确的一句最准确的一个动词和形容词其他类似的却很多而你必须把这唯一的句子唯一的动词唯一的形容词找出来这说的正是同样的道理我看古今中外在文学语言的运用上都不能离开这一条刻苦的追求和严格的选择学生讨论从上面两篇文章你受到哪些启发作为一名中学生应如何学好浯言运用语言要力求创新朱光潜先生在文章中指出惟陈言之务去这是一句最紧要的教训遇事要朝深一层去想不能懒不能粗心文学是艰苦的事只有刻苦自励推陈翻新时时求思想情感和语言的精练与吻合你才会逐渐达到艺术的完美由于语言与思想情感之间有着密切的关系因此要想追求语言的新首先要寻求思想的新而要寻求思想的新则要从深度上人手即凡事都要抓住事物特点透过现象看本质这样写出来的文字才能是新鲜的有特色的不流于俗套的从新的角度探讨些旧的或有定思维定式的话题看能不能想出新意来学习作者为写好文章勤于积累的精神我们看名家作品除了可以学到些知识上的内容还可以从文章本身得到很多写法上的启示读过此文我们在慨叹朱光潜先生渊博学识的同时也不得不思考一个问题即渊博的学识来源于哪儿如何才能使自己也逐渐丰富起来充实起来答案只有一个那就是以勤补拙坚持积累学生讨论文学语言积累的方法可以有哪些教师总结文学语言积累的方法可以有记卡片摘抄等方式四布置作业