第25课《河中石兽》教学设计.doc

河中石兽教学设计一导入首先看这个图片同学们认识这个人吗纪晓岚他手里拿的是啥因此得名纪大烟袋有一部热播的电视剧铁齿铜牙纪晓岚你们可曾看过生看过里面的主人公纪晓岚你们喜欢吗谁能用一个词来形容形容他生聪明有才能言善辩机敏他才华横溢能言善辩才华横溢文思敏捷曾让和珅无可奈何哭笑不得乾隆对他赞赏有嘉那么他如此能言善辩才华横溢文思敏捷的大才子写出的文章会是怎样呢今天就让我们一起来学习纪晓岚也就是纪昀的文章河中石兽板书课题河中石兽纪昀注音强调纪多音字作为姓氏时读阅读教材了解作者作品补充纪昀字晓岚晚年自号白云清代著名学者文学家生性诙谐风趣乾隆年间进士他编纂的四库全书被称为文化史上的万里长城对保存中国文化有很大的贡献四库全书分为经史子集阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说读两遍检查当堂记忆题解倒塌在河中的石兽出示教学目标借助注释和工具书阅读课文掌握文言文的一些常用的句式和实词虚词的用法理解课文中心内容把握课文所阐述的事理训练阅读浅近文言文的能力重点与难点重点理解课文中心内容积累重点文言词汇难点理解文章中三类人物寻找石兽的方法及揣测人物的语气读出文言文的韵味把握课文所阐述的事理学习要求字正音准意通理明一读初读课文要求学生自由放声朗读课文尽量读准字音读出停顿读出节奏教师注意聆听学生朗读时的读音节奏与停顿并及时纠正学生读不到位之处指导学生的疑难之处帮助学生划分节奏与停顿自学检测读准字音河干圮棹曳铁钯木杮湮啮坎穴溯流臆断欤自学检测划分节奏读出正确的停顿指导划分节奏一般规律主谓之间如教学相长也动宾之间如有嘉肴句首的关联词后面如是故虽然则后句首表时间地点的状语后面后置的状语前面而前之后示例沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求石兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是非木杮岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠求之地中不更颠乎如其言果得于数里外然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤二听听读名家课文录音要求听准读音听出节奏和停顿三读仿读学生自由朗读齐读男女生轮读要求学生仿读课文即模仿课文录音有感情地朗读字正腔圆还要读出节奏感四读译读课文即结合课文注释译读全文要求学生结合课文注释利用字词典工具书掌握重点字词的读音和释义疏通文意并提出疑难字句小组内解决疑难同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译疏通文意设计意图句子翻译疏通文意文言文学习方法指导借助注释第一招语境推断也重要古今异义需辨析一词多义细比较合作交流将自主学习中遇到的困难先一对一解决不能解决的在小组解决交流实在不行的在全班展示时提出来要求声音适度以对方刚好能听清为宜不说废话保持高效组长组安排发言次序并注意纪律五读朗读挑战赛鼓励学生向名家挑战朗读比赛读诵读比赛背诵课文试着背一背沧州南一寺山门二石兽阅僧求竟以为棹曳寻一讲学家闻之尔辈不能是岂能乃石性沙性湮于渐沉沿河不亦乎众服一老河兵又笑曰凡河中当求之于盖石性沙性水不能冲其反激之必于石下迎处啮沙为渐渐至石之石必倒掷中如是再石又再转转遂矣求之固求之不更乎如果得于然则但知不知可据理七小结反思本节课我记下了我学到了我懂得了学生畅所欲言填一填把这节课的收获做事做人变成一句话填上去然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤然则天下之事但知其一不知其二者多矣不可据理臆断生透过现象看本质生实践出真知重视实践生多元化思考多角度思考生不应该嘲笑别人谦虚阅读纪昀的阅微草堂笔记希望同学们多读书明理思考明智实践明知教师小结为我们指明了认识事物的方法和途径不能片面地理解而要全面深入地调查探究事物的特性更不能主观臆断而应当遵循客观事物的规律同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际不可做空头理论家的哲理词类活用棹数小舟名词用为动词划船暴涨动词用作名词洪水特殊句式被动句岂能为暴涨携之去为表被动可译为被倒装句当求之于上流状语后置状语于上流放在动词求的后面省略句如其言果得于数里外得的后面省略了宾语之八布置作业板书设计人物方位结果性格僧人求之下流寻十余里无迹坚定盲目讲学家求之地中失败高傲自以为是嘲讽老河兵求之上流果得于数里外胸有成竹坚定